-
R21 сен 16Про ЕГЭ хочу сказать, что не видел много лет НИ ОДНОГО комментария, который бы что то хорошее сказал про единый экзамен. Скажу я. Так вот, во времена, когда ЕГЭ в помине не было, а все экзамены сдавали лично "любимому" преподавателю в школе, я имел твёрдые тройки по физике и по черчению. Ну, вот не нравился я учителю, который всё это вёл, ну не нравился. В результате и в школьном аттестате были те же тройки. А сейчас (неожиданно) у меня в настоящий момент три диплома разных заведений, два из которых почти отличные и один — красный. Удивительно, не правда ли? Да, ещё хочу сказать, что тот самый "физик" как то полез в свой телевизор и сломал его нафиг, ткнув отверткой в умножитель. И (опять таки — удивительно), пришёл ко мне с просьбой починить его. До сих пор вспоминаю, с какими "тёплыми" мыслями я ремонтировал... Я к чему всё это. Я за ЕГЭ хотя бы по той причине, что он избавляет человека от общения на экзамене с такими вот учителями. Убедите меня, что я не прав...
-
21 сен 16Аналогичная история. В школе по Русскому и Английскому были трояки. Но стоило попасть в институцскую среду, где еще нету ярлыка троечника и можно создать репутацию с нуля, как сразу же изменилось отношение преподователей. В итоге Английский на третьем курсе — отл., Правописание — хор. И окончание ВУЗа с красным дипломом.-
-
21 сен 16Я тоже после школы резко повысил оценки практически по всем предметам. Мне тоже было поразительно это. Встретил учителей, а не школьных гнобителей детской психики и прочих бабищ учительниц, ставящих хорошие оценки девочкам в красивых бантиках и трояки обычным мальчишкам сорванцам вне зависимости от их знаний
-
-
-
-
-
-
21 сен 16Многие минусы надо считать плюсами.
1. Политизированность образования есть в любом государстве. Просто в СССР это было честно объявлено в капстранах это было завуалировано.
2. Очернение дореволюционной истории — миф. Аракчеевщена имела место, "золотой век Екатерины" — сильнейшее угнетение крепостных. Крестьянские бунты не от хорошей жизни.
3 "Ограничения на ознакомление с иностранной научной литературой, ограничения международного общения учёных" с 60-х это вообще миф. Международные конференции и симпозиумы по несколько раз в год.
4. Иностранные языки преподавались на высоком уровне. Просто учили те кому он действительно был нужен.
5. Математическую логику преподавали в рамках матанализа.
Латынь и греческий — на юрфаке.
6. Воспитательная роль школы никто не отменял. Пионерия, комсомол, общественная работа, воспитание в коллективе. Мораль отличалась от воспитания в церковно-приходской в лучшую сторону.
7. Домашнее образование до революции было уделом богатеев. В СССР образование коллективное. Экстерн в перестроечные годы дал кучу безграмотных с купленными дипломами.
8. Совместное обучение — это только плюс. Без вариантов.
9. Про детдома вообще бред.
10. ПТУ — многие шли туда осознанно: "2 года и 300 р зарплата, чем 5 лет в ВУЗе и 120 р"
а про " хотя квалифицированные токари, слесари, фрезеровщики, сантехники относятся сейчас к числу высокооплачиваемых профессий, представители которых в дефиците." — это вообще перл. Где сейчас сантехник получает больше офисного планктона?
Вывод: автор скомкано упомянул огромные плюсы олько ради развёрнутого самкования якобы минусов.-
S21 сен 164. Иностранные языки преподавались отвратительно. В учебнике английского для 9-10 класса не было ни одной фразы по русски. Как прикажете учится по такому учебнику, если изначально язык-то не знаешь? В институте не лучше. Нормальный учебник попал мне в руки только в аспирантуре.
5. Мат. логика и общая логика — вещи довольно разные разные. Первая узкоспециальна, вторая очень не помешала бы в качестве общеобразовательного предмета и тогда, и сейчас, хотя бы в самых начальных объёмах.
6. Мораль советского воспитания имела довольно специфичный характер. Морально всё, что идёт на пользу партии.
-
-
-
E21 сен 16Правда познается в сравнении. Даю пять (пока пять — скоро десять) современных систем образования за одну советскую. Автор сознательно или нет рассматривает ТОЛЬКО школу и учебные заведения. Оно и понятно, потому что современная парадигма образования такая. А вот в советскую систему входили и внеклассные занятия, система летнего труда и отдыха для учащихся, общественная деятельность тех самых учащихся, общественные системы контроля и воспитания и т.д. и т.п., то есть была действительно КОМПЛЕКСНЫЙ системный подход с привлечением всего общества к процессу обучения и воспитания. В прошлом году, не знаю обратили ли вы внимание, официально записали в новую стратегию образования, что оно воспитанием не является и этим не занимается, как говориться "воспитание воспитуемых, дело самих воспитуемых(и их родителей)"...
Сделано с
NoNaMe