Ну, раз автор решил, что этот туповатый канаЦЦкий баян не грех еще раз обсудить, я считаю, что не грех скопипастить своё же из первого баянообсуждения:
Не ясно, как трактовать рисунки с бананами и кокосами. Если "одна гроздь бананов" = 4, а "одна кучка кокосов" = 2, то ответ 16. и это ИМХО, правильно, ведь в зависимости от шрифта в той же четверке (цифра 4) можно насчитать и три палочки (1 длинная, две коротких) и 4 (как в электронных часах — 4 коротких), а если шрифты с засечками, то и 5, и 7 палочек разного размера. При этом никто не распознает отдельно количество палочек в значке, а видят мнемоническое обозначение "число четыре". Так и тут, количество, размер и цвет бананов в грозди и кокосов в кучке не влияют на распознавание образов: "число 2" и "число 4" Если же считать, что значок "гроздь из 3 бананов" = 3, а значок "гроздь из 4 бананов" = 4, и, соответственно та же байда с кокосами: "1 кокос" = 1, "2 кокоса" = 2, то ответ 14. Чтобы устранить эту неопределенность, нужно знать весь, тсзть, "цифровой алфавит", иначе путь решения задачи остается на усмотрение решающего. Но и это еще не все. В какой системе счисления приведены исходные примеры? Не двоичная, очевидно, но может, восьмеричная, шестнадцатиричная? Поэтому правильных ответов в зависимости от объема знаний решающего и контекста прочтения им стартовых примеров гораздо больше двух.
Не соглашусь. Эта задача ближе к тестам на айкю, и таких задач в наших школах раньше не хватало. Эти задачи все время взбудораживают сознание и заставляют гибко перестраиваться. Весь смысл в том, что решающий должен какие-то предметы воспринимать как символы,а какие-то считать. То есть не найти алгоритм решения и потом чик-читк все решить,а видеть задачу как бы объемно и решать ее одновременно разными алгоритмами. Поэтому единица в кокосовом исчислении — это половинка кокоса, в банановом — это один банан в связке, в яблочном, это условная одна десятая яблока. Отличная задача именно на развитие гибкого активного мышления.
Другое дело, что можно хорошо все это понять, но проявить невнимательность, издалека может показаться что картинки бананов одинаковые. Ну эта задача еще и на внимательность и аккуратность. Думаю детям такие полезны.
А следующая задача должна не повторять эти алгоритмы, а требовать нового подхода, все время нестандартно.
Как я понял, эта задачка не для Хай Грэйд скул (выпускников), а для начинающих (первоклассников — третьеклассников по нашему), а из курса педагогики известно, что такие задачи (имеющие множество путей для решения и множество правильных решений) младшим школьникам категорически запрещены, ибо ввергают детский мозг в столь любимый интернетчиками КД — когнитивный диссонанс. Недаром то, что делить на 0 можно только в инсте сообщают. И не стоит восхищаться амеровским образованием, равно как и слепленным по его подобию современным рассейским. Там об IQ речь вообще не идет, считать-писать бы научить к колледжу. Так что ничего эта задача с картинками не развивает, не стоит обманываться.
Да с чего Вы взяли, что множество путей и множество правильных решений? Один путь и решение одно. Просто любые мышление во многом рефлекторное, а такие задачи словно будят мышление, заставляют мыслить, а не считать, то есть понимать новый, незнакомый алгоритм. Где Вы видите множественность решений или ответов?
Я объяснил "с чего" в первом посте. 2 абсолютно правильных, равноправных, логичных решения и с полдесятка (типа 15, 13,5 как я выше показывал) неправильных, но с детской точки зрения допустимых. И еще сколько-то мне неизвестных, вон люди с университетской математикой в голове через интегралы и логарифмы решают :-)
Так что Ваша нижеследующая портянка вообще ни к чему, тут ее уже человек 10-15 написало, но это ОДИН ИЗ ДВУХ правильных ответов. Второй правильный ответ получается через логику "пофиг, сколько там чего, но бананы — это всегда 4, а кокосы — всегда 2" Вы же черточки, палочки и завитушки в цифрах не подсчитываете? А почему тут бананы кинулись считать? Почему решили, что 3 банана и полкокоса — это именно тест на некую "внимательность" или "креативную логику", а не просто тупая попытка сбить с толка?
Вот то-то, получается, что это те, кто заметил 3 банана и полкокоса — это "первый уровень креативности" или "базовая креативность", а кто сумел сначала заметить это, а потом подняться над этой базовой логикой, применив вторую: "бананы — это всегда 4 и с толку нас не сбить" — те уже креативщики продвинутые, а кто получит третий-четвертый правильный ответ (например, в 16-ричной системе счисления) — тот "криэйтор высшего уровня". Но детям такие задачки давать нельзя, я объяснял почему, это в них еще ничего не воспитывает, только сбивает с толка.
Нет. Второй Ваше решение — неправильное. Просто Вы себя убеждаете,что оно правильное. Как это у Вас разные символы обозначают одно число? Где здесь толика логики? Такая задача могла бы быть с разными символами означающими одно число, но тогда это бы касалось всех символов и было бы логично, но из примеров во всем рисунке этого никак не следует, поскольку нет решенного примера-рисунка где бы разные символы читались бы как одно число. Логика из Ваших рассуждений ускользнула. Но Вы упрямый. Что я могу сделать. Назвали еще мое сообщение портянкой, а оно не длинней Вашего.
Надеюсь, с опознанием цифры 7 у вас ни в одном случае трудностей не возникнет, невзирая на количество и форму черточек цвет и количество шариков, и пр. Или Вы будете утверждать, что второй по порядку символ — это 8 (7+1 мультперсонаж)? А с последним по счету символом как быть? Тигренка с неведомой зверушкой плюсуем? а листья, а свечу? а бананы? :-))) Нет? А почему Вы тут бананы не плюсуете, а в канаЦЦком примере плюсуете?
Это не разные символы и вообще не символы, а цифры, а цифры, как символы не рассматриваются, это закрепленные символы, совсем другой случай. Ладно, поговорите с кем ни-будь другим офлайн на эту тему.
Смотрите, все картинки — это одна задача, значит для решения уравнения надо использовать все картинки символы и они будут едины для всего уравнения.
1 картинка. Тут все ясно три одинаковых символа сложение дает 30, значит один символ яблока — это 10.
2 картинка. Мы уже знаем первую неизвестную, яблоко — это 10. Далее видим одинаковые символы бананов и вычисляем, что один символ с четырьмя нарисованными бананами — это 4.
3 картинка. Уже знаем, что символ из четырех бананов в связке — это 4, значит половинка кокоса — это 1
4 картинка. Здесь надо только не расслабиться и заметить, что символ связки банана другой — их три, а не четыре, значит делаем логический вывод, что символы связки бананов имеют рисованную структоуру, как и половинки кокосов, то есть прибавляем 3.
Итого 1+10+3=14
Какие еще решения и ответы могут быть?
А за образование в США говорят результаты этого образования, они снабжают весь мир достижениями науки и технологиями, не только они, но они на первой позиции.
Ну да, не заметил разницы картинок, ответил 16. Но тогда решения нет вообще: картинка с одним кокосом не значит половина значения двух кокосов. Тоже и с бананами. Поэтому компот.
Последняя картинка нарисована очень хитро, там вроде бы и три банана, но четвертая попка тоже немного видна, поэтому многие считают бананы не по отдельности, а за связку.
Комментарии
Не ясно, как трактовать рисунки с бананами и кокосами. Если "одна гроздь бананов" = 4, а "одна кучка кокосов" = 2, то ответ 16. и это ИМХО, правильно, ведь в зависимости от шрифта в той же четверке (цифра 4) можно насчитать и три палочки (1 длинная, две коротких) и 4 (как в электронных часах — 4 коротких), а если шрифты с засечками, то и 5, и 7 палочек разного размера. При этом никто не распознает отдельно количество палочек в значке, а видят мнемоническое обозначение "число четыре". Так и тут, количество, размер и цвет бананов в грозди и кокосов в кучке не влияют на распознавание образов: "число 2" и "число 4" Если же считать, что значок "гроздь из 3 бананов" = 3, а значок "гроздь из 4 бананов" = 4, и, соответственно та же байда с кокосами: "1 кокос" = 1, "2 кокоса" = 2, то ответ 14. Чтобы устранить эту неопределенность, нужно знать весь, тсзть, "цифровой алфавит", иначе путь решения задачи остается на усмотрение решающего. Но и это еще не все. В какой системе счисления приведены исходные примеры? Не двоичная, очевидно, но может, восьмеричная, шестнадцатиричная? Поэтому правильных ответов в зависимости от объема знаний решающего и контекста прочтения им стартовых примеров гораздо больше двух.
Другое дело, что можно хорошо все это понять, но проявить невнимательность, издалека может показаться что картинки бананов одинаковые. Ну эта задача еще и на внимательность и аккуратность. Думаю детям такие полезны.
А следующая задача должна не повторять эти алгоритмы, а требовать нового подхода, все время нестандартно.
PS. И ничего туповатого.
Так что Ваша нижеследующая портянка вообще ни к чему, тут ее уже человек 10-15 написало, но это ОДИН ИЗ ДВУХ правильных ответов. Второй правильный ответ получается через логику "пофиг, сколько там чего, но бананы — это всегда 4, а кокосы — всегда 2" Вы же черточки, палочки и завитушки в цифрах не подсчитываете? А почему тут бананы кинулись считать? Почему решили, что 3 банана и полкокоса — это именно тест на некую "внимательность" или "креативную логику", а не просто тупая попытка сбить с толка?
Вот то-то, получается, что это те, кто заметил 3 банана и полкокоса — это "первый уровень креативности" или "базовая креативность", а кто сумел сначала заметить это, а потом подняться над этой базовой логикой, применив вторую: "бананы — это всегда 4 и с толку нас не сбить" — те уже креативщики продвинутые, а кто получит третий-четвертый правильный ответ (например, в 16-ричной системе счисления) — тот "криэйтор высшего уровня". Но детям такие задачки давать нельзя, я объяснял почему, это в них еще ничего не воспитывает, только сбивает с толка.
Вот Вам примеры, где разные символы читаются как одно число:
content.foto.my.mail.ru
Надеюсь, с опознанием цифры 7 у вас ни в одном случае трудностей не возникнет, невзирая на количество и форму черточек цвет и количество шариков, и пр. Или Вы будете утверждать, что второй по порядку символ — это 8 (7+1 мультперсонаж)? А с последним по счету символом как быть? Тигренка с неведомой зверушкой плюсуем? а листья, а свечу? а бананы? :-))) Нет? А почему Вы тут бананы не плюсуете, а в канаЦЦком примере плюсуете?
1 картинка. Тут все ясно три одинаковых символа сложение дает 30, значит один символ яблока — это 10.
2 картинка. Мы уже знаем первую неизвестную, яблоко — это 10. Далее видим одинаковые символы бананов и вычисляем, что один символ с четырьмя нарисованными бананами — это 4.
3 картинка. Уже знаем, что символ из четырех бананов в связке — это 4, значит половинка кокоса — это 1
4 картинка. Здесь надо только не расслабиться и заметить, что символ связки банана другой — их три, а не четыре, значит делаем логический вывод, что символы связки бананов имеют рисованную структоуру, как и половинки кокосов, то есть прибавляем 3.
Итого 1+10+3=14
Какие еще решения и ответы могут быть?
А за образование в США говорят результаты этого образования, они снабжают весь мир достижениями науки и технологиями, не только они, но они на первой позиции.
Внимательно смотрите на количество фруктов в каждой строке задачи. Задача на наблюдательность, а не на умение считать.
детская задачка