Почему же — ещё "предприимчивые" "предприниматели", которым пох что печатать — лишь бы нужный человек, с которым заранее есть договорённость, принял, ну и мы, типа "быдло", которым надо внушать, что нужно жить "честно", нельзя скачивать фильмы, а обязательно за это говно платить, программы точно также — ни ни, только плати.
"60. У Бряки было 12 пусиков. Половину пусиков она рямкнула, а остальные – нафучила на дыбыру. 4 пусика отфучились от дыбыры, рямкнулись, и из них выпали все бляки. Сколько хрунечков пока еще фучатся на дыбыре в брякиных пусиках?"
Почитал задачи..комменты...повеселился "в рабочий полдень" ))
Какая черта у этих задачников или учебников общая — правильно — они рассчитаны на детей. А дети — штука сложная и логика у них зачастую очень отличается от взрослой отсюда сразу бросается в глаза несовместимость хода мыслей составителей и подопечных). Это первое. Второе как говорят многие преподаватели "научить человека ничему нельзя! он может только сам научится — а задача учителя — помочь ему в этом." То есть задача действительно должна вызывать какой-то интерес,развивать воображение и т.д. Да и у нас в далёкое от сейчас время были в институте очень хорошие препады — они говорили, что всего знать нельзя да и не нужно — самое главное что вы должны научится для решения любой задачи это добывать знания и информацию, понимать её и применять! Но всё же желательно что-бы задача имела хоть какой-то прикладной характер либо подвигала на путь объяснения каких-то реальных и серьёзных вещей. Дети — это наше будущее, от того что мы сейчас в них заложим, то и получим... Дети задают самые сложные вопросы — лучше бы авторы как раз их учились правильно и доступно объяснять детям. Изначально сразу же нужно давать правильные ответы — это очень важно, может сразу они не поймут, но они очень хорошо всё запоминают и потом когда проходит время они возвращаются к ним уже на новом уровне понимания либо сами начинают искать ответы.Почему вода в реке мокрая и холодная? (попробуйте ребёнку объяснить про фазовые состояния воды и их взаимосвязь с температурой и давлением) ). А почему солнце светит? (очередь за термоядерной реакцией..) А почему трава зелёная а небо голубое ?? (хлорофилл, человечесекое зрение. молекулярное рассеяние света ). А почему когда бьют тогда больно? (нервная система человека... ) и т.д. — самые просты вопросы всегда одновременно самые сложные...
Когда я учился одним самых непростых базовых экзаменов в институте была 3 часть ТОЭ . А сложным он был для понимания как раз вот из за уровня абстракции и кажущейся простоты)) Например у него была куча простых вопросов типа — что будет если в замкнутой системе всепрошибающий снаряд столкнётся с непробиваемой стеной? в ответ нужно было написать выкладки и формулы с выводом и результатом согласованным с теорией электромагнитного поля...
>> Когда я учился одним самых непростых базовых экзаменов в институте была 3 часть ТОЭ . А сложным он был для понимания как раз вот из за уровня абстракции и кажущейся простоты))
"КАЖУЩЕЙСЯ ПРОСТОТЫ" ???!!! О_о
У нас его с первого раза только 2 человека сдали. И хвала небесам, что препод спрашивал только то, что я ответил письменно и не стал задавать дополнительные вопросы!
Мыр дэбилав. А чего удивляться, если те же финны, отказываются от обучения письму. Интересно, а сколько у них останется способов сообщить о себе, оказавшись без современных средств коммуникации на необитаемом острове?
Комментарии
"60. У Бряки было 12 пусиков. Половину пусиков она рямкнула, а остальные – нафучила на дыбыру. 4 пусика отфучились от дыбыры, рямкнулись, и из них выпали все бляки. Сколько хрунечков пока еще фучатся на дыбыре в брякиных пусиках?"
(с) Г. Остер, "Ненаглядное пособие по математике"
"В каждом пусике лежат три фарика,
в каждом фарике – пять бляк,
в каждой бляке – по два хрунечка."
(с) оттуда же
Какая черта у этих задачников или учебников общая — правильно — они рассчитаны на детей. А дети — штука сложная и логика у них зачастую очень отличается от взрослой отсюда сразу бросается в глаза несовместимость хода мыслей составителей и подопечных). Это первое. Второе как говорят многие преподаватели "научить человека ничему нельзя! он может только сам научится — а задача учителя — помочь ему в этом." То есть задача действительно должна вызывать какой-то интерес,развивать воображение и т.д. Да и у нас в далёкое от сейчас время были в институте очень хорошие препады — они говорили, что всего знать нельзя да и не нужно — самое главное что вы должны научится для решения любой задачи это добывать знания и информацию, понимать её и применять! Но всё же желательно что-бы задача имела хоть какой-то прикладной характер либо подвигала на путь объяснения каких-то реальных и серьёзных вещей. Дети — это наше будущее, от того что мы сейчас в них заложим, то и получим... Дети задают самые сложные вопросы — лучше бы авторы как раз их учились правильно и доступно объяснять детям. Изначально сразу же нужно давать правильные ответы — это очень важно, может сразу они не поймут, но они очень хорошо всё запоминают и потом когда проходит время они возвращаются к ним уже на новом уровне понимания либо сами начинают искать ответы.Почему вода в реке мокрая и холодная? (попробуйте ребёнку объяснить про фазовые состояния воды и их взаимосвязь с температурой и давлением) ). А почему солнце светит? (очередь за термоядерной реакцией..) А почему трава зелёная а небо голубое ?? (хлорофилл, человечесекое зрение. молекулярное рассеяние света ). А почему когда бьют тогда больно? (нервная система человека... ) и т.д. — самые просты вопросы всегда одновременно самые сложные...
Когда я учился одним самых непростых базовых экзаменов в институте была 3 часть ТОЭ . А сложным он был для понимания как раз вот из за уровня абстракции и кажущейся простоты)) Например у него была куча простых вопросов типа — что будет если в замкнутой системе всепрошибающий снаряд столкнётся с непробиваемой стеной? в ответ нужно было написать выкладки и формулы с выводом и результатом согласованным с теорией электромагнитного поля...
"КАЖУЩЕЙСЯ ПРОСТОТЫ" ???!!! О_о
У нас его с первого раза только 2 человека сдали. И хвала небесам, что препод спрашивал только то, что я ответил письменно и не стал задавать дополнительные вопросы!
кит 3
сапог 5
пианино 7
пингвин 7
поезд 5
общий признак: количество букв у каждого слова составляет ПРОСТОЕ число.
ботфорт — 7
кашалот — 7
У всех по семь букв. :) все проще )