ну если все произведения рассматривать через призму"поймут — не поймут", то тогда нужны комиксы вот их все поймут, но и ума они не добавят и размышлять не заставят
Какая несусветная болтовня, вот всегда уважал писателей и поэтов, за то что пишут и всегда презирал цензоров, госчиновников образовательной линии. Давайте по-порядку:
1. Во-первых, дедушка Ленин не зря недолюбливал классическую литературу. Она в корне агрессивна и реакция в ней так и прёт. Но я думаю статья не о том, посему к делу... Большинство детей нынче не читают то, что им необходимо прочесть по школьной программе, большая часть обходится просмотром кинофильмов, меньшая читает укороченные версии произведения, выпущенные специально в микроформате, особо дальновидные читают специальные "книжки-шпаргалки" в которых доходчиво и коротко написано, что именно по тому или иному произведению необходимо рассказать учителю.
Вывод: кому оно надо?
2. Большинство стихотворении так упорно заучивавшихся для произведения у доски, напрочь стирается из памяти буквально через неделю. С прозой конечно легче, но даже на вскидку... А что именно делал Павка Корчагин, когда в его голове появились мысли что "Жизнь человеку даётся один раз...", А как звали несчастного учителя Недоросля Фонвизина?
Вывод: не заморачиваться
3. Я очень много читаю и мне всё кажется, что мало. Вот такое стремление необходимо воспитывать в молодёжи. С другой стороны кому интересны литературные изыскания и нравы прошедших столетий, тот с радостью прочитает всё что ему под руки попадётся. Ведь в первую очередь, невозможно понять, что происходит в произведении если нет малейшего понятия о нравах описываемого времени и нравах времени в котором жил писатель. Если читатель не знает какое социальное положение занимал автор, какова его судьба, что двигало им — произведение остаётся непонятым и соответственно до боли скучным.
Вывод: делайте детей читающими.
4. С этим дерьмовым, "пассивным патриотизмом" в последнее время все с ума посходили (Украина виновата-ли , не знаю). Если человек много читает, он уже намного более образованный чем аспирант который ничего никогда не читал. Учить детей необходимо в первую очередь последовательности. Единственное философское направление которое учит последовательности это диалектический материализм. Детей необходимо воспитывать так, чтобы на всё у них было своё аргументированное, проверенное-перепроверенное мнение. Лишь тогда будет можно говорить о действительной пользе литературы как школьного предмета. Нельзя учить ребёнка умиляться при чтении патриотической оды, если в ней нет ничего выдающегося. Мы читаем великие произведения, которые также перечислены в репортаже, не потому что они являют собой нынешнюю цель. Эти произведения были написаны на переломах истории, авторы за свои работы страдали, ссылались на каторги и томились в тюрьмах. Но не написать эти строки они не могли, они высказывали своё негодование и соотечественники с ними соглашались. Если можно так сказать, то те поэты и писатели действовали на сознание своих современников не хуже нынешнего СМИ, только несли они прогрессивные идеи, а не ратовали за реакцию, за это мы обязаны изучать их наследие.
Вывод: обучение учителей литературы в РФ находиться в крайне плачевном состоянии.
нету писателей сегодня, нету даже подобия Цоя, только подхалимы. В этом беда нашего времени что правд очень много , и даже у фашистов бендеровцев есть своя частная правда. И каждую правду можно потвердить видео материалами. Правд много. Много правд, но между тем истина одна.
Понятно где. Прятались сволочи, а теперь повылезали изо всех щелей.
Правда, в Думе тоже нашлось несколько человек, успевших повоевать с пришельцами. Один такой выдвинул три законопроекта. Медаль «Они не пройдут!» автоматически дает право на хранение, ношение и применение любого оружия для защиты закона и справедливости. Ношение незаслуженных наград приравнивается к измене родине и карается только смертью. Любая попытка отменить, изменить, толковать, ограничить или регламентировать эти законы приравнивается к измене родине и карается только смертью.
Думцы сначала дар речи потеряли от полного офигения. Потом начали откровенно смеяться. А потом им стало не до смеха. С заседания велась прямая трансляция, и очень скоро начал собираться народ. Ветераны и не только, но все с оружием. Сразу после вторжения люди были смелее. И сейчас совсем не те, что до пришельцев, но тогда в особенности.
Все три закона были приняты, причем единогласно. Думцы помнили, как сравнительно недавно из танков расстреливали Белый дом. Почему-то оказаться в числе героев-защитников абсолютно никому из них не захотелось. Кстати, позже выяснилось, что двое все же воздержались, а восемнадцать вообще не присутствовало. Всех расстреляли за измену. Демократия – это право выбора. Голосуй правильно или умри!
Ну тётя, акуеть. -Что же мы такие алчные стали, вороватые, лицемерные... А-а-а... Так это время такое, всё же ведь изменилось, люди, нравы, ценности. Во пля, железный отмазон. Сука, а кто эти двадцать с лишним лет, прививал толпе эти сранные ценности ??? А теперь когда имбецилов, пруд пруди и кстати они не очень в этом-то и виноваты, что имбецилы. Теперь когда всё обосрано, вот так вот с лёгкого словца сказать -Время такое, что тут поделаешь. Лучше бы молчала. Многие сейчас лепят такие росказни.
Комментарии
1. Во-первых, дедушка Ленин не зря недолюбливал классическую литературу. Она в корне агрессивна и реакция в ней так и прёт. Но я думаю статья не о том, посему к делу... Большинство детей нынче не читают то, что им необходимо прочесть по школьной программе, большая часть обходится просмотром кинофильмов, меньшая читает укороченные версии произведения, выпущенные специально в микроформате, особо дальновидные читают специальные "книжки-шпаргалки" в которых доходчиво и коротко написано, что именно по тому или иному произведению необходимо рассказать учителю.
Вывод: кому оно надо?
2. Большинство стихотворении так упорно заучивавшихся для произведения у доски, напрочь стирается из памяти буквально через неделю. С прозой конечно легче, но даже на вскидку... А что именно делал Павка Корчагин, когда в его голове появились мысли что "Жизнь человеку даётся один раз...", А как звали несчастного учителя Недоросля Фонвизина?
Вывод: не заморачиваться
3. Я очень много читаю и мне всё кажется, что мало. Вот такое стремление необходимо воспитывать в молодёжи. С другой стороны кому интересны литературные изыскания и нравы прошедших столетий, тот с радостью прочитает всё что ему под руки попадётся. Ведь в первую очередь, невозможно понять, что происходит в произведении если нет малейшего понятия о нравах описываемого времени и нравах времени в котором жил писатель. Если читатель не знает какое социальное положение занимал автор, какова его судьба, что двигало им — произведение остаётся непонятым и соответственно до боли скучным.
Вывод: делайте детей читающими.
4. С этим дерьмовым, "пассивным патриотизмом" в последнее время все с ума посходили (Украина виновата-ли , не знаю). Если человек много читает, он уже намного более образованный чем аспирант который ничего никогда не читал. Учить детей необходимо в первую очередь последовательности. Единственное философское направление которое учит последовательности это диалектический материализм. Детей необходимо воспитывать так, чтобы на всё у них было своё аргументированное, проверенное-перепроверенное мнение. Лишь тогда будет можно говорить о действительной пользе литературы как школьного предмета. Нельзя учить ребёнка умиляться при чтении патриотической оды, если в ней нет ничего выдающегося. Мы читаем великие произведения, которые также перечислены в репортаже, не потому что они являют собой нынешнюю цель. Эти произведения были написаны на переломах истории, авторы за свои работы страдали, ссылались на каторги и томились в тюрьмах. Но не написать эти строки они не могли, они высказывали своё негодование и соотечественники с ними соглашались. Если можно так сказать, то те поэты и писатели действовали на сознание своих современников не хуже нынешнего СМИ, только несли они прогрессивные идеи, а не ратовали за реакцию, за это мы обязаны изучать их наследие.
Вывод: обучение учителей литературы в РФ находиться в крайне плачевном состоянии.
Понятно где. Прятались сволочи, а теперь повылезали изо всех щелей.
Правда, в Думе тоже нашлось несколько человек, успевших повоевать с пришельцами. Один такой выдвинул три законопроекта. Медаль «Они не пройдут!» автоматически дает право на хранение, ношение и применение любого оружия для защиты закона и справедливости. Ношение незаслуженных наград приравнивается к измене родине и карается только смертью. Любая попытка отменить, изменить, толковать, ограничить или регламентировать эти законы приравнивается к измене родине и карается только смертью.
Думцы сначала дар речи потеряли от полного офигения. Потом начали откровенно смеяться. А потом им стало не до смеха. С заседания велась прямая трансляция, и очень скоро начал собираться народ. Ветераны и не только, но все с оружием. Сразу после вторжения люди были смелее. И сейчас совсем не те, что до пришельцев, но тогда в особенности.
Все три закона были приняты, причем единогласно. Думцы помнили, как сравнительно недавно из танков расстреливали Белый дом. Почему-то оказаться в числе героев-защитников абсолютно никому из них не захотелось. Кстати, позже выяснилось, что двое все же воздержались, а восемнадцать вообще не присутствовало. Всех расстреляли за измену. Демократия – это право выбора. Голосуй правильно или умри!
Сынов российских дух и руку".
Заметьте: отечества, а не к отечеству!..
"На патриотизм стали нажимать — видать, проворовались"...