На фоне белых и пушистых одуванчиков аккуратно впихнл "братскую любовь" и "правдивая история современной России и бывшего СССР пока не написана." — если либерасты старательно гадят в новейшей истории, откуда ж она возьмётся "правдивая то".
В любом государстве всегда имеется собственное понимание исторических событий... Правдивой истории не бывает в принципе. По крайней мере в рамках общеобразовательного процесса — тут мы имеем дело не с историей как таковой а с интерпретацией исторических событий...
Вы конечно правы, полагая, что за пределами РФ располагается империя зла... А в "еврожопе" (зачем нам аргументы, когда можно ярлык приклеить?) так вообще — все-все плохо! Просто непонятно как тут вообще люди живут!
"Любовь естественна, поэтому на следующей странице рассказывается о сексе, с реальными подробностями процесса. Так, чтобы у детей не возникало далее вопросов. И это в 4 классе."
Да, да, а потом проводятся уроки обязательного секса, пропускать которые запрещено, а то накажут штрафами. А потом толерастия во всех возможных проявлениях. Так что не все так уж благодушно...
Тут alvy (users.nnm.me) в соседней ветке написал притчу про толерантность:
Однажды к Мастеру Вану пришли трое его детей, и каждый желал странного.
— Отец, — жеманясь и краснея, сказал старший сын.
— Мне кажется, я люблю мужчин больше, чем женщин. А среди мужчин я больше всех люблю Сунь Ахуя из соседней деревни. Он такой… такой! он как Бьякуи из "Блича"! Я понимаю, ты хотел видеть во мне опору в будущем, продолжателя рода и наследника своего мастерства, но… извини, я хочу иначе. Ничего, если я приведу в дом Сунь Ахуя, и мы будем спать в одной кровати и сидеть у огня, держась за руки?
— Папа, — потупясь, сказал средний сын.
— Мне кажется, я пацифист и не могу даже смотреть на оружие, мясную пищу и чужие страдания. Я понимаю, ты хотел бы видеть во мне сильного воина, победителя и защитника, который прославится на всю Поднебесную, но… извини, я хочу иначе. Ничего, если ты отмажешь меня от армии, и мы возьмем в дом нашего поросенка, которого мы откармливаем на Праздник Фонарей? Я назову его Пикачу, буду купать в теплой воде, повяжу на шею синий бантик, и мы с Пикачу будем кушать только растительную пищу!
— Папа! — сказала любимая дочь Мастера Вана, Ма Сянь, водя изящной ножкой по глиняному полу.
— Ты знаешь, я ведь молодая, красивая и умная девушка. Поэтому я хочу самореализоваться и пожить для себя. Я понимаю, ты хотел бы видеть во мне любящую жену, умелую хозяйку и заботливую мать своих многочисленных внуков, но… извини, внуков у тебя не будет. Ничего, если я уеду в город, стану там офисным работником, сделаю карьеру и стану чайлдфри? А по выходным я буду приезжать к тебе в дом престарелых на своем "Матисе" и куплю тебе замечательное кресло-качалку…
Мастер Ван уже открыл было рот, чтобы громко высказать детям все, что он о них думает, но так и не издал ни звука. "А нужно ли? — подумал он вдруг. — Да какое же я имею право решать за своих детей, как им жить, с кем спать, что есть, во что верить? Они же самостоятельные личности! Ну и что, что старшему всего семнадцать? Подумаешь, мне не нравится! Ничего, потерплю, зато дети мои будут счастливы! В конце концов, чем цивилизованнее человек, тем он толерантнее, так неужели я буду вести себя как дикарь?!"
— Хорошо, — устало сказал он, — живите как хотите.
…прошло десять лет. Дети жили как хотели, а Мастера Вана это невыносимо отравляло и мучало.
Он пришел к соседу поделиться своим несчастьем и увидел, что Мастер Чжан сидит в беседке перед садом камней, пьет сливовое вино и курит свою любимую кривую трубочку.
— Как поживаешь, сосед? — спросил Мастер Ван.
— Все ли в порядке? Что детишки?
Мастер Чжан неторопливо отпил из чашки и ответил:
— Старший сын женился на дочери уездного судьи. Они живут душа в душу, сын хорошо зарабатывает, у них в городе большой дом. Средний сын служит в императорской коннице на южных рубежах Поднебесной. Он начальник "длинной сотни" конников. Враги боятся его, как огня, друзья любят, подчиненные уважают, а начальники ценят. А дочь — что ж, вон моя красавица-дочь, ее любимый муж и пять моих внуков…
— Невероятно! — вскричал Мастер Ван.
— Но разве десять лет назад твои дети, будучи молодыми, горячими и глупыми, не приходили к тебе, желая странного?!
Мастер Чжан степенно кивнул.
— Как же тебе удалось воспитать таких славных детей?!
— Я просто сказал им, что если не перестанут валять дурака, я перехерачу их лопатой.
В результате ребёнок знает обо всём, но по чуть-чуть; в "учебнике" даётся очень небольшое количество серьёзных, методических знаний, да и те разбавлены развлекательными "уроками". Книжка (да и весь предмет) обо всём сразу и ни о чём конкретно. Советская система образования была на несколько порядков лучше, чем такая.
Враги же кругом. Вредители. Советский Союз был как ребёнок из трудной семьи, легко подвержен плохому влиянию. Сначала его выманили жувачкой и джынсами из за железного занавеса, а потом снасильничали. Сталин бы был, он бы заступился за дурачка, а потом ещё и выпорол)
В СССР образование строилось по Гумбольдтовской, академической модели образования,
направленной на подготовку думающих, творческих личностей. И лучше всего Гумбольдтовской системе образования удавалось растить ученых, исследователей, инженеров. Ученики получали качественное и разностороннее развитие как по гуманитарным, так и по точным наукам.
А наши правители считают, что России не нужна собственная промышленность, поэтому нет необходимости готовить специалистов. Нужны только "пользователи", не умеющие умножать без калькулятора, зато физически развитые и верящме в Бога.
наверно, цели такие не ставились, да и то что делалось в 60 70 80 было на уровне "народных" мишин из забугорья. С другой стороны, немцы всякие там квантовые ускорители не строили и ракеты в космос не запускали, а это требует больше средств и мозгов, чем собрать люковую машину.
Глупо сравнивать образование и промышленность, они далеко не всегда взаимосвязаны.
Государству нужны были ракеты, ядерная энергетика, вооружение — и они получали идеи тех светлых голов, которые выпускала советская школа. И всё это до сих пор успешно работает и выпускается, хотя было разработано ещё в СССР.
Кстати, в Великобритании вводят советские стандарты обучения (rusplt.ru) — на их нынешнем образовании можно стать только "потребителями"обслуживающими заграничных умниц, а англичане хотят быть хозяевами жизни, а не слугами.
Я видел немецкие учебники. Я понимаю, что много чего у немцев есть хорошего. Однако, рисуя всё в превосходных тонах, ну, или просто в положительных, легко получить картину, которая шокирует немецкое общество уже не первый год, а именно весьма скромный, а порой даже низкий уровень образования ( И, хоть кому-то может показаться странным, такие уважаемые немецкие институты, как, например, университет Гумбольдта в Берлине, задаются вопросом: хорошие знания — пережиток социализма? Почему? Да потому, что в общей таблице для 16-ти субъектов федерации, составленной на основе проверки школьных знаний, в первой восьмёрке оказались все шесть восточных земель! Опять же по их оценкам разрыв в образовательных возможностях детей из разных слоёв населения в Германии является вторым после США. А в целом ОЭСР ставит Германию лишь в середину таблицы по уровню образования среди 24-х наиболее развитых стран (дайджест по материалам немецкой прессы, составленный русско-немецким журналом "Партнёр") partner-inform.de Может стоит уже и в ФРГ внедрять непрусские школы?
Для начальных классов эти учебники нормальные. А вот в старших классах с 5-го — просто ужас. И ужас не только от учебников но и от самой системы образования.
Если бы я учился по этой программе, то закончил бы школу с отличаем и экстерном. Объем программы обучения в настоящее время сокращен в 4 раза.
С учетом того, что немецкая программа была хуже советской, можно представить, что сейчас (не)изучается.
Сын зыкончил школу и такие понятия как тригонометрия, производные, интегралы, свободные радикалы, органическая и неорганическая химия, законы Ньютона (правда кто такаой Ньютон знает), ... даже не слышал.
Преподаватели домашнее задание не задают, боятся. Боятся потерять свой рейтинг. Весь процесс обучения в общем сводится к докладам, презентациям и работе в группах. И это не мои домыслы или представления о немецком образовании. Это преподаватели говорят открытым текстом.
Некоторые русские родители нанимают репетиторов, т.к. жутко недовольны системой образования.
Так что восторгаться немецким образованием за исключением начальных школ и гимназий на данный момент я бы не стал. Готовится поколение(я) рабсилы, т.к. специалисты на близжайшие мнадцать лет не нужны (если что то можно из китая или индии за 3 рубля пригласить).
Специалисты как раз и нужны! Особенно с дипломами и опытом работы. Но приезжают-то полуграмонтые негры по линии помощи обездоленным ( А в Германии как почти и везде иностранцев не любят, программы же привлечения специалистов из-за рубежа настолько непродуктивны, что в год по ним может сотни, а отнюдь не тысячи приезжают работать. Плюс ещё большой вопрос действительно ли сотни тыс. спецов нужны, или это заказ бизнеса, чтобы опустить заработную планку, и иметь избыточный рынок рабсилы.
Тут надо бы сказать следующее. (По информации от проживающих в Германии)
После начальной школы производится определение способностей — кто пойдет учиться в гимназию, а кто в обычную школу...Соотношение примерно 50 на 50.
Понятно, что программы там разные, в школе не преподают многое из того, что есть в гимназии.
Поступить в университет можно только посли гимназии.
Правда, бывает, что ребенок после начальной школы не то, чтобы отставал в развитии, но скажем, не смог раскрыться (для учебы в гимназии).
Если в течении 2-3 последующих лет учителя заметят у него способности к обучению, то его могут перевести в гимназию (часто на один год меньше, то-есть 6-классник идет в 5 класс гимназии)...
Не два типа школы, а три — гимназия, реальная школа и основная школа. В университет можно поступать, если получил абитур (аттестат зрелости). Абитур — это система зачетов и экзаменов, гимназисты его проходят в 12 классе, в реальной школе надо еще год доучиваться, основная школа абитур не предполагает.
Программы отличаются разительно и отношение учителей разное. Да и квалификация учителей в разных школах отличается радикально.
В общей школе "тригонометрия, производные, интегралы, свободные радикалы, органическая и неорганическая химия, законы Ньютона" может и не изучают. По окончании ребёнок может получить специальное образование, профессию. А в гимназии всё это есть и с избытком. Неорганику младшая второй год изучает (8-9 класс). Потом начнётся органика. Этих детей готовят к высшему образованию (куда большая часть и поступает после абитур), по моему всё логично. А то, что их образование не похоже на наше — ничего удивительного. Не такое — не значит неправильное. И потом — школа даёт общие знания, специальные они получают позже.
Комментарии
Правда как говорится у каждого своя
промываем мозги для вступления России в еврожопу
Да, да, а потом проводятся уроки обязательного секса, пропускать которые запрещено, а то накажут штрафами. А потом толерастия во всех возможных проявлениях. Так что не все так уж благодушно...
Однажды к Мастеру Вану пришли трое его детей, и каждый желал странного.
— Отец, — жеманясь и краснея, сказал старший сын.
— Мне кажется, я люблю мужчин больше, чем женщин. А среди мужчин я больше всех люблю Сунь Ахуя из соседней деревни. Он такой… такой! он как Бьякуи из "Блича"! Я понимаю, ты хотел видеть во мне опору в будущем, продолжателя рода и наследника своего мастерства, но… извини, я хочу иначе. Ничего, если я приведу в дом Сунь Ахуя, и мы будем спать в одной кровати и сидеть у огня, держась за руки?
— Папа, — потупясь, сказал средний сын.
— Мне кажется, я пацифист и не могу даже смотреть на оружие, мясную пищу и чужие страдания. Я понимаю, ты хотел бы видеть во мне сильного воина, победителя и защитника, который прославится на всю Поднебесную, но… извини, я хочу иначе. Ничего, если ты отмажешь меня от армии, и мы возьмем в дом нашего поросенка, которого мы откармливаем на Праздник Фонарей? Я назову его Пикачу, буду купать в теплой воде, повяжу на шею синий бантик, и мы с Пикачу будем кушать только растительную пищу!
— Папа! — сказала любимая дочь Мастера Вана, Ма Сянь, водя изящной ножкой по глиняному полу.
— Ты знаешь, я ведь молодая, красивая и умная девушка. Поэтому я хочу самореализоваться и пожить для себя. Я понимаю, ты хотел бы видеть во мне любящую жену, умелую хозяйку и заботливую мать своих многочисленных внуков, но… извини, внуков у тебя не будет. Ничего, если я уеду в город, стану там офисным работником, сделаю карьеру и стану чайлдфри? А по выходным я буду приезжать к тебе в дом престарелых на своем "Матисе" и куплю тебе замечательное кресло-качалку…
Мастер Ван уже открыл было рот, чтобы громко высказать детям все, что он о них думает, но так и не издал ни звука. "А нужно ли? — подумал он вдруг. — Да какое же я имею право решать за своих детей, как им жить, с кем спать, что есть, во что верить? Они же самостоятельные личности! Ну и что, что старшему всего семнадцать? Подумаешь, мне не нравится! Ничего, потерплю, зато дети мои будут счастливы! В конце концов, чем цивилизованнее человек, тем он толерантнее, так неужели я буду вести себя как дикарь?!"
— Хорошо, — устало сказал он, — живите как хотите.
…прошло десять лет. Дети жили как хотели, а Мастера Вана это невыносимо отравляло и мучало.
Он пришел к соседу поделиться своим несчастьем и увидел, что Мастер Чжан сидит в беседке перед садом камней, пьет сливовое вино и курит свою любимую кривую трубочку.
— Как поживаешь, сосед? — спросил Мастер Ван.
— Все ли в порядке? Что детишки?
Мастер Чжан неторопливо отпил из чашки и ответил:
— Старший сын женился на дочери уездного судьи. Они живут душа в душу, сын хорошо зарабатывает, у них в городе большой дом. Средний сын служит в императорской коннице на южных рубежах Поднебесной. Он начальник "длинной сотни" конников. Враги боятся его, как огня, друзья любят, подчиненные уважают, а начальники ценят. А дочь — что ж, вон моя красавица-дочь, ее любимый муж и пять моих внуков…
— Невероятно! — вскричал Мастер Ван.
— Но разве десять лет назад твои дети, будучи молодыми, горячими и глупыми, не приходили к тебе, желая странного?!
Мастер Чжан степенно кивнул.
— Как же тебе удалось воспитать таких славных детей?!
— Я просто сказал им, что если не перестанут валять дурака, я перехерачу их лопатой.
Взял здесь: drive2.ru
направленной на подготовку думающих, творческих личностей. И лучше всего Гумбольдтовской системе образования удавалось растить ученых, исследователей, инженеров. Ученики получали качественное и разностороннее развитие как по гуманитарным, так и по точным наукам.
А наши правители считают, что России не нужна собственная промышленность, поэтому нет необходимости готовить специалистов. Нужны только "пользователи", не умеющие умножать без калькулятора, зато физически развитые и верящме в Бога.
А лучше всего работает тот, кто кроме простейших операций, нужных ему на его рабочем месте, уже ничего не знает и не умеет?
Так, по вашему, получается?
А кроме работы — никаких больше знаний не нужно?
Всякая высшая математика, астрономия, геология,- да много чего ещё — по вашему, не нужны?
И, кстати "Массовое образование сссра" не провалилось, а было уничтожено вместе с СССР.
И "насадить" оно если и пыталось, то научную картину мира. А не мифологическую, религиозную, либо какую-либо ещё, нужную вам.
— Мне нужен магнитофон заграничный, американский или немецкий.
Дима Семицветов:
-Вот есть очень хороший, отечественный.
Покупательница:
— Нет, спасибо, отечественный не подойдет.
(с) "Берегись автомобиля" (1966 год)
— Заграничный изыскивать надо... Италия!
— Хорошо, сколько?
итальянские магнитофоны в 66-м были ну никакие..., однако буковки... импортное название завораживало мещан... ведь главное, что не такой как у всех!
Пы.Сы. ... как, однако, меняется смысл, если не выдирать из сцены фильма кусочки... а?
Как раз немецкий :)
Государству нужны были ракеты, ядерная энергетика, вооружение — и они получали идеи тех светлых голов, которые выпускала советская школа. И всё это до сих пор успешно работает и выпускается, хотя было разработано ещё в СССР.
Кстати, в Великобритании вводят советские стандарты обучения (rusplt.ru) — на их нынешнем образовании можно стать только "потребителями"обслуживающими заграничных умниц, а англичане хотят быть хозяевами жизни, а не слугами.
Но может случиться и так, что при хорошем образовании населения промышленность не развивается так хорошо, как могла бы.
Хотя бы — из-за плановой системы СССР, преимущественного развитием тяжёлой промышленности и недостаточного развития лёгкой промышленности.
Если бы я учился по этой программе, то закончил бы школу с отличаем и экстерном. Объем программы обучения в настоящее время сокращен в 4 раза.
С учетом того, что немецкая программа была хуже советской, можно представить, что сейчас (не)изучается.
Сын зыкончил школу и такие понятия как тригонометрия, производные, интегралы, свободные радикалы, органическая и неорганическая химия, законы Ньютона (правда кто такаой Ньютон знает), ... даже не слышал.
Преподаватели домашнее задание не задают, боятся. Боятся потерять свой рейтинг. Весь процесс обучения в общем сводится к докладам, презентациям и работе в группах. И это не мои домыслы или представления о немецком образовании. Это преподаватели говорят открытым текстом.
Некоторые русские родители нанимают репетиторов, т.к. жутко недовольны системой образования.
Так что восторгаться немецким образованием за исключением начальных школ и гимназий на данный момент я бы не стал. Готовится поколение(я) рабсилы, т.к. специалисты на близжайшие мнадцать лет не нужны (если что то можно из китая или индии за 3 рубля пригласить).
После начальной школы производится определение способностей — кто пойдет учиться в гимназию, а кто в обычную школу...Соотношение примерно 50 на 50.
Понятно, что программы там разные, в школе не преподают многое из того, что есть в гимназии.
Поступить в университет можно только посли гимназии.
Правда, бывает, что ребенок после начальной школы не то, чтобы отставал в развитии, но скажем, не смог раскрыться (для учебы в гимназии).
Если в течении 2-3 последующих лет учителя заметят у него способности к обучению, то его могут перевести в гимназию (часто на один год меньше, то-есть 6-классник идет в 5 класс гимназии)...
Программы отличаются разительно и отношение учителей разное. Да и квалификация учителей в разных школах отличается радикально.