-
-
4 июл 12С одной стороны, когда я заканчивал на рубеже 80-90-х, то уже тогда нам перед двумя последними классами дали возможность выбирать, по какому направлению идти. Немного перераспределили часы: одному классу добавили литературы и русского, другому — математики, физики и информатики, третьему — не помню уже точно. Я пошёл в "Б" класс. Поэтому сейчас пишу иногда с ошибками, но сижу возле компьютера :)
С другой стороны, то что понаписали в новые стандарты даже у меня волосы дыбом встают, т.к. сынишке придётся учится по ним. -
-
-
4 июл 12у шейхов тоже свои проблемы... Квоты у нас тоже есть — только небольшие и сами понимаете как они распределяются. Основная проблема как раз в рабочих местах и абсолютной не защищенности этих мест государством.
Заставлять вроде никто и не заставляет открыто идти в "юристы экономисты и менеджеры", но идти приходится — потому что — им платят.
-
-
4 июл 12Положа руку на сердце, многим ли в реальной жизни физика пригодилась? Нам в школе и в институте говорили о преимуществе общего образования над узкоспециализированным. Но так ли это, большой вопрос. Конечно ребенок должен развиваться всесторонне, но мне кажется в свободное от основной учебы время, почитывая дополнительную литературу на свой выбор.-
-
4 июл 12Учил в школе физику, в институт правда пошел на экономику/маркетинг. Но сейчас работаю программистом.
Очень жалею что не получил более фундаментального технического образования. Но все равно физика для меня не очень актуальна
-
-
-
4 июл 12Ну не школьников же? На физтехе физику еще не отменяли. Школьник, склонный к точным наукам, все равно будет учить физику, не в школе, так в институте.
Хотя какое-то представление о физике должны давать и в школе... Хотя бы базовые вещи...
-
-
4 июл 12И к чему нас ведут наши не образованные правители, так скоро и крепостное право введут -
4 июл 12К чему приводит полуобразование мы видим сейчас отлично, у нас полуюрист премьер, до этого президент, хрен знает кто президент, не служивший министр обороны, не имеющий отношщения к образованию министр образования, и т.д., в итоге они не могут предусмотреть элементраных вещей, что ни закон то ляп, с гуманитариями вообще задница, я бы вообще запретил считать гуманитарное образование образованием, вы послушайте какю чушь несут журанлисты и чиновники, ониже вообще не тмеют представление как устроено и работает то, чем они руководят и что освещают, потому и имеем то что имеем сейчас, ну не может менеджер продавать то, о чем не имеет представления, не может директор рулить процессом, которого сам досконально не знает, это невозможно, это приовдит к полному бардаку. -
4 июл 12Чем просвещённее общество, тем сложнее им манипулировать.
Рецептом сохранения власти капиталистической элиты являются: невовлечённость масс в политику, разрушение социального государства, развитие апатии и дебилизация населения, создание прикормленной экспертократии, отстранение народа от власти, которая принадлежит ему по Конституции. Социальное государство разрушается с каждой «новой инициативой» власти, трансляцией передач про наркоманов и преступников, извращением истории. Дебилизации подрастающего поколения способствуют те же «развлекательные программы», Болонская система и ЕГЭ.
Саморазоблачение власти было неоднократно. Последнее выступление Грефа:
«Вы говорите страшные вещи, Вы предлагаете передать власть, фактически, в руки населения». «Как жить, как управлять таким обществом, где все имеют равный доступ к информации, все имеют возможность судить напрямую, получать не препарированную информацию, получать её не через обученных правительством аналитиков, политологов и огромные машины спущенных на головы СМИ? Как в таком обществе жить? Мне от ваших рассуждений становится страшновато, честно говоря»
Греф откровенно сказал о том, чего желает власть: бесконечно манипулировать людскими массами, постоянно держать народ в жесточайшем повиновении, любыми способами оглуплять его и превращать в управляемое стадо, не давать людям возможности учиться.-
4 июл 12хватит подтягивать сюда масонские заговоры. и ЕГЭ не плохая задумка если бы не уровень коррупции. и сейчас не плохая задумка для воспитания именно спецов в конкретной области и профессии а не размазаное высшее образование когда специалистов мало зато этот специалист и философию изучал и остальной подобный бред. которая ему скажем на специальности "информационная безопасность" нахер не нужны. получится что и информационщик из него так себе потому что то время что он мог посветить изучением своей профессии он убил на философию. зато он всестаронни развит отлично!-
4 июл 12Весьма активно проталкиваемая в последнее время мысль про высшее образование :)
Однако, господа хомячки (хомячок — милое прикормленное домашнее животное) скромно умалчивают, что высшее образование дает прежде всего не специализацию, а СПОСОБНОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ДУМАТЬ И УЧИТЬСЯ. Именно это оказалось самым ценным, что дал мне ВУЗ. За свою жизнь я дважды менял специальность, так уж сложилось. И чтобы стать специалистом в новой для себя области, мне на это пришлось потратить несколько месяцев — год, потому, что я сам был СПОСОБЕН разобраться в новой теме. Более того, рядом работают специалисты (т.е. люди с соответствующим дипломом — не ВУЗомвским) — которых я давно уже обогнал как специалист (что выражается, например, в моей зарплате), т.к. они действуют по заученным шаблонам — думать и разбираться их никто не научил. А в современном быстроменяющимся мире эти качества не заменимы.
Так что, клавесин, тренькай дальше...
Да, и людьми, которые умеют думать и анализировать, да еще и имеют доступ к "непрепарированной" информации — такими людьми управлять практически невозможно.
И еще, Греф был одним из идеологов школьной реформы... Вот и думайте.-
-
-
4 июл 12Я знаю массу людей со "СПОСОБНОСТЬЮ САМОСТОЯТЕЛЬНО ДУМАТЬ И УЧИТЬСЯ" без высшего образования. Когда человек мотивирован, например семьей, инстинктом сосамосохранение, жадностью он и без высшего образования добивате существенных успехов в областях вроде бы требующих этого самого образования. В тоже время, я знаю много людей с высшим образованием(полученным в СССР) у которых "СПОСОБНОСТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО ДУМАТЬ И УЧИТЬСЯ" никак не проявляется -
H4 июл 12Есть хорошее изречение: "Высшее образование ума не дает, оно его (ум) развивает при наличии последнего". Ну а умные сейчас никому не нужны, ими управлять сложно, поэтому и проводится настоящая реформа среднего образования. Да и принятая в настоящее время, так называемая двухступенчатая "болонская" система, готовит в основном недоучек-бакалавров (4 года обучения для высшего образования очень мало).
-
-
4 июл 12ЕГЭ это убийство образования, сдавать тесты на порядки проще чем экзамены, это факт, и именно поэтому ЕГЭ и ввели, управлять грмаотными людьми сложно, оно понимают как получаются нужные результаты выборов, они САМИ могут сделать почти все, не кормя кучу нахлебников, это невыгодно.
ps Недавно занимался мебелью, потратил АЖ одни выходные, шкаф бельевой мне обошелся в 2000р, кровать 2000х1600 в 2500р, при этом на кровати плясать можно в пятером, в отличии от того дерьма что продается за 8-10к, проводку я тоже сам делаю, и стиральную машину сам починил, вот именно это и НЕВЫГОДНО менеджерам хапугам, это упущенная выгода, потому ненадо детям физику-химию изучать, не должны они сами ничего делать когда вырастут, они должны ПОТРЕБЛЯТЬ и ПЛАТИТЬ. -
-
-
4 июл 12"раньше это было неосознанное вредительство (люди не понимали, что они делают, ошибались, были увлечены), то теперь, когда новые стандарты утверждены, это уже осознанное вредительство".
О, да-да! Конечно же не понимали! и Фурсенко не понимал, и премьер не понимал... Никто никогда ничего не понимал...
to Ddm — Печально еще и то, что скоро новое поколение "репетиторов" выйдет на тропу) Вот тогда и будет полный швах.
Сделано с
NoNaMe