Для борьбы с ростом численности покоренного населения Ветцель предлагал следующие меры: «Средствами пропаганды, особенно через прессу, радио, кино, листовки, краткие брошюры, доклады и т. п., мы должны постоянно внушать населению мысль, что вредно иметь много детей. Нужно показывать, каких больших средств стоит воспитание детей и что можно было бы приобрести на эти средства. Нужно говорить о большой опасности для здоровья женщины, которой она подвергается, рожая детей, и т. п. Наряду с этим должна быть развернута широчайшая пропаганда противозачаточных средств. Необходимо наладить широкое производство этих средств. Распространение этих средств и аборты ни в коей мере не должны ограничиваться. Следует всячески способствовать расширению сети абортариев...
Следует пропагандировать также добровольную стерилизацию, не допускать борьбы за снижение смертности младенцев, не разрешать обучение матерей уходу за грудными детьми и профилактическим мерам против детских болезней. Следует сократить до минимума подготовку русских врачей по этим специальностям, не оказывать никакой поддержки детским садам и другим подобным учреждениям… Для нас, немцев, важно ослабить русский народ в такой степени, чтобы он не был больше в состоянии помешать нам установить немецкое господство в Европе».
Гитлер выражался более прямо: «Местные жители? Нам придется заняться их фильтровкой. Деструктивных евреев мы уберем вообще. Впечатление о белорусской территории у меня пока лучше, чем об украинской. В русские города мы не пойдем, они должны полностью вымереть. Мы не должны терзать себя угрызениями совести. Нам не нужно вживаться в роль няньки, перед тамошними жителями у нас нет никаких обязательств. Ремонтировать дома, ловить вшей, немецкие учителя, газеты? Нет! Лучше мы откроем подконтрольную нам радиостанцию, а в остальном им достаточно знать знаки дорожного движения, чтобы не попадаться у нас на пути! Под свободой эти люди понимают право мыться лишь по праздникам. Если мы придем с шампунем, это не вызовет симпатий. Там нужно переучиваться. Есть только одна задача: проведение онемечивания посредством завоза немцев, а прежних жителей надо рассматривать как индейцев».
Госпади народ!! Читаю коментарии и тихо фигею!!! Что значит не нужны фундаментальные науки??? Вы в своем уме???? Поймите наконец что изучение таких наук это во благо!!! Математика и физика учит рассуждать!!! Я подчеркиваю!!! Рассуждать и находить решение!!! Да вам не пригодяться понятия ротора и дивергенции в обычной жизни, но пройдя курс дифференциально-интегрального исчисления, вы будете способны решить любую задачу! Ваши мысли придут в порядок, поиск пути решения любой задачи в обычной жизни будет всегда сопряжен с логикой и рационализмом!!! Что тут непонятного??? Приведу простой пример — люди не обладающие элементарными навыками точных наук, даже не в состоянии рассчитать свою зароботную плату!!! Это просто смешно!!!! Не в состоянии просчитать сраный кредит!!! Говоря по простому — дивое воплощение дебилов!!! Давайте дальше хайте советскую систему образования, давайте хайте сапромат и астрономию! Смотрите тнт и мтв и подыхайте на мизерную пенсию на помойке! Потому что ни на что большее, ваше ущербное мышление, лишенное способности импровизации не способно! Кроме как брать ничем не обоснованные бешенные кредиты в м-видео или подобной конторе! Растить толстую жопу и продолжать вести потребительский лишенный смысла сраный образ жизни! Мне честно очень жаль каждого, не побоюсь этого слова мудака, который считает жизнь без математики, физики, химии, филисофии и т.д. Прекрасной!!! Вы все плохо кончите!!! Оревуар кретины!!!
А нафига нам это? Вон, на пиндосовских сайтах online калькуляторы на все случаи жизни. Нехай они и напрягают свои мозги со всякими там Windows, Microsoft Office, Photoshop и кряками к ним. А мы все потом скачаем, скопируем, украдем, передерем.
Много эмоций. Лично я порвусь — но ребенка выучу...
Но если взять глобальную политику- то мы как сырьевой придаток и нужны... Не надо широкого образования — надо расслоение общества со школьной скамьи. Возьмите любую стратегию — там как раз то и есть — строим солдат или строителей. Так вот мы и есть те самые юниты для ГОСПОД. А теперь вопрос — что ВЫ будете с этим делать?
Снимаю шляпу. Ваш жизненный путь заслуживает уважения.
Но.
Да, я тоже считаю, что теперешние реформы образования ведут к оболваниванию. Но грамотного преподавания сейчас очень мало. Средств собственно на преподавание выделяется также мало. Преподаватели и учителя распыляются на растянутых псевдопрограммах. Ученики не удерживают в голове весь информационный поток, который им впихивают.
Достижение любой цели предполагает сосредоточение. А сосредоточение на главном всегда предполагает исключение побочных вещей.
А я не считаю, что это плохо. Родители должны активно участвовать в воспитании детей, а также в их образовании. А большинство сдают детей учителям, а потом этих же учителей ругают.
Я стараюсь образование своих детей дополнять собственными знаниями и учу их смотреть на задачи не шаблонно, а под разными углами. Думаю, польза будет.
фигли толку, если физику-то народ все равно не знает. Сделайте небольшой тест своим домашним — увидите, сколько они вам расскажут.
Про применение физики в реалке — опять же единицы.
Математика там же. Свести примитивную общую задачу линейного программирования (типа всадник пересекает под углом две параллельные полосы земли — одна с травой, другая с песком, скорость движения по одной v1, по другой v2, ширина одной дельтаX1 другой дельтаX2. Точка нахождения всадника (x1, y1) перемещается он в пункт (x2, y2), x1 и x2 находятся на внешних сторонах полос. Нужно найти оптимальные углы альфа1 и альфа2). Ну? Много дифур накидает и выведет в общем виде ответ?
да потому что достали эти вбросы. Хваленая советская школа (в том числе и высшая) выпускает классы дилетантов. Которые совершенно не умеют применять свои знания на практике. Те же, кто эти знания применять умеют, как правило приобретают их либо факультативно, либо самостоятельно. Дайте людям выбор, может они и сами придут к тому, что физика есть нужная дисциплина.
я вчера конечно был резок но попытаюсь пояснить тебе почему : ты еще предложи первоклашкам давать выбор жевать кашу каждое утро или мороженое. Выбор можно давать в институте да и то после 3 курса!! советская школа тем и сильна что давала последовательное образование а не блочное ! почитай хотя б "классную америку" айрата димиева — там это говорит учитель .
ЗЫ — самостоятельно заниматься в школе может 1% учеников.
С одной стороны это плохо. А с другой стороны — нафига вдалбливать физику и химию тупарям-дуболомам, которые с детства наметили себе путь "прислуги". Проблема не в обязаловке, А В ПСИХОЛОГИИ. И не только в школе, а начиная с детского сада (в т. ч. и родителям) следует прививать детям любовь к познанию. Физику будет с интересом учить только тот человек, который наблюдает за физическими явлениями, которому интересно, как всё устроено. В общем, и не только физику, а любой предмет.
''''''''''''''''нафига вдалбливать физику и химию тупарям'''''''''''''''''
Так их никто не заставляет "вдалбливаться". Тем более, согласно психологии, обьем информации в человеческом мозгу уменьшается примерно вдвое, если она не была востребована в течение 100 часов.
Мне вот интересно — кто ответит зачем нужно учить тригонометрию физику матан сопромат и тд ? Не так давно у тролля джокера спрашивал тот так и не ответил бедняга :)))))
Варвар относится к цивилизации как потребитель. Он может пользоваться ее плодами, но лишь до тех пор, пока плоды существуют. Зачем варварам институты, университеты и академии? Для того чтобы получить диплом и, согласно заведенной цивилизацией традиции, заполнить государственное здание собой и своими отпрысками. Зачем необходимо Министерство культуры и какими оно занимается вопросами, если в стране не существует и не планируется кинематограф, литература, музыкальное искусство, пользующихся спросом у населения? Неужели для того, чтобы регулировать гастрольную деятельность Верки Сердючки и других «поющих трусов»?! Кого и зачем выпускает Университет кино и театрального искусства, если кино не снимают, а театр находится в упадке?! Зачем государству нужны институты, занимающиеся подготовкой кадров для науки и промышленности? Науке необходимо практическое применение на высокотехнологичных промышленных предприятиях, а они практически поголовно вымирают, как класс! И только вопрос времени их окончательная смерть
Древний Рим на закате своего существования. Страну завоевали варвары, которые ничего не могут придумать лучше, как устраивать пиршества на развалинах былой Империи. Могущественный Рим приходил в упадок несколько столетий. Современным варварам хватило и двух десятилетий, чтобы привести в негодность государственную машину и все системы ее жизнеобеспечения. Запас прочности доставшийся от советской империи кончился. Сегодня мы являемся активными зрителями упадка осколка Великой Советской Империи.
Школа . где учат учится не может подготовить креативную молодеж . им будет смешно . скучно и противно от креатива .и только школа . дрессировки сможет подготовить молодеж с детства играющих не в космонавтов . не в героев а в маленьких проституток и пасущих их маленьких братков с одной извилиной .
«…единственная перспектива у продвинутого парня в этой стране – работать клоуном у пидорасов. А кто не хочет работать клоуном у пидорасов, будет работать пидорасом у клоунов. За тот же самый мелкий прайс».
Плодить прислугу? а вот тут как раз наоборот. Нынешняя система образования забивает мозги и время ученика многим, что в жизни совершенно не пригодится, Литература и Русский язык учиться будут сами по себе. Писать сейчас уже все пишут на компе. Где подчеркнуло там ошибка исправил и типа ты уже умный. Читать тоже никто не будет если не захочет. Физика, Химия, Астрономия тоже нафиг в принципе не нужны после восьмого класса когда объяснили, что такое ускорение, кислота и электричество. Математика дойдя до алгебры уже не нужна практически никому. Или кто-то считает свою зарплату через логарифмы и чертит графики с синусами?
А обучаются тому или иному предмету только одарённые или целеустремлённые, ну на крайний случай заинтересованные.
Вот тут в заинтересованности уже многое зависит от учителя. Я по матану двойки в году имел. А как позанимался с репетитором так учился на отлично... недолго пока не пришла пора нового материала.
Поэтому времени на любимые дела у ученика будет больше. А наша задача, задача Родителей глядеть чтобы оно не тратилось бесцельно.
я не пытаюсь. я пытаюсь обьяснить для чего учить то что не пригодится на практике. Странно что до многих не доходит очевидные вещи — если я занимаюсь спортом то это совсем не означает что я готовлюсь в грузчики.
Комментарии
Следует пропагандировать также добровольную стерилизацию, не допускать борьбы за снижение смертности младенцев, не разрешать обучение матерей уходу за грудными детьми и профилактическим мерам против детских болезней. Следует сократить до минимума подготовку русских врачей по этим специальностям, не оказывать никакой поддержки детским садам и другим подобным учреждениям… Для нас, немцев, важно ослабить русский народ в такой степени, чтобы он не был больше в состоянии помешать нам установить немецкое господство в Европе».
Гитлер выражался более прямо: «Местные жители? Нам придется заняться их фильтровкой. Деструктивных евреев мы уберем вообще. Впечатление о белорусской территории у меня пока лучше, чем об украинской. В русские города мы не пойдем, они должны полностью вымереть. Мы не должны терзать себя угрызениями совести. Нам не нужно вживаться в роль няньки, перед тамошними жителями у нас нет никаких обязательств. Ремонтировать дома, ловить вшей, немецкие учителя, газеты? Нет! Лучше мы откроем подконтрольную нам радиостанцию, а в остальном им достаточно знать знаки дорожного движения, чтобы не попадаться у нас на пути! Под свободой эти люди понимают право мыться лишь по праздникам. Если мы придем с шампунем, это не вызовет симпатий. Там нужно переучиваться. Есть только одна задача: проведение онемечивания посредством завоза немцев, а прежних жителей надо рассматривать как индейцев».
И сколько здесь народу умеющего рассчитать ""свою зароботную плату" или "сраный кредит"?
Тогда становится понятно . почему самая главная отрасль экспорта России я вляется проституция .
Соболезную — зато грамматически верно и кавычки ненадо .
Но если взять глобальную политику- то мы как сырьевой придаток и нужны... Не надо широкого образования — надо расслоение общества со школьной скамьи. Возьмите любую стратегию — там как раз то и есть — строим солдат или строителей. Так вот мы и есть те самые юниты для ГОСПОД. А теперь вопрос — что ВЫ будете с этим делать?
Всем нужны родители, которые обращают внимание на увлечения своих детей!
Но.
Да, я тоже считаю, что теперешние реформы образования ведут к оболваниванию. Но грамотного преподавания сейчас очень мало. Средств собственно на преподавание выделяется также мало. Преподаватели и учителя распыляются на растянутых псевдопрограммах. Ученики не удерживают в голове весь информационный поток, который им впихивают.
Достижение любой цели предполагает сосредоточение. А сосредоточение на главном всегда предполагает исключение побочных вещей.
Реформы перекладывают задачу воспитания на родителей.
Вот и все.
Я стараюсь образование своих детей дополнять собственными знаниями и учу их смотреть на задачи не шаблонно, а под разными углами. Думаю, польза будет.
Про применение физики в реалке — опять же единицы.
Математика там же. Свести примитивную общую задачу линейного программирования (типа всадник пересекает под углом две параллельные полосы земли — одна с травой, другая с песком, скорость движения по одной v1, по другой v2, ширина одной дельтаX1 другой дельтаX2. Точка нахождения всадника (x1, y1) перемещается он в пункт (x2, y2), x1 и x2 находятся на внешних сторонах полос. Нужно найти оптимальные углы альфа1 и альфа2). Ну? Много дифур накидает и выведет в общем виде ответ?
Так забейте на физику. Толку от общей учебы.
А ведь это азы.
ЗЫ — самостоятельно заниматься в школе может 1% учеников.
— Товарищ майор, но абсолютный ноль -273 градуса!
— Мы вам сообщаем самые новые, секретные сведения!
Пока вижу только треп гуманитариев.
Родители должны искать и развивать таланты ребенка.
Именно они должны ориентировать свое чадо и направлять его в учебе.
Так их никто не заставляет "вдалбливаться". Тем более, согласно психологии, обьем информации в человеческом мозгу уменьшается примерно вдвое, если она не была востребована в течение 100 часов.
Знакомьтесь: ваше НАСТОЯЩЕЕ правительство
Кому-то надо учить, а кому и не надо.
Если толщину бимсов считать правильно хочешь, то надо.
А всем остальным и арифметики хватит.
хотя мне химия, философия, опществознание, гербарий и биология накунйнеобосрались ))))
Древний Рим на закате своего существования. Страну завоевали варвары, которые ничего не могут придумать лучше, как устраивать пиршества на развалинах былой Империи. Могущественный Рим приходил в упадок несколько столетий. Современным варварам хватило и двух десятилетий, чтобы привести в негодность государственную машину и все системы ее жизнеобеспечения. Запас прочности доставшийся от советской империи кончился. Сегодня мы являемся активными зрителями упадка осколка Великой Советской Империи.
Даже те кто не списывал никогда и то учили материал устаревший лет на пять.
Школа . где учат учится не может подготовить креативную молодеж . им будет смешно . скучно и противно от креатива .и только школа . дрессировки сможет подготовить молодеж с детства играющих не в космонавтов . не в героев а в маленьких проституток и пасущих их маленьких братков с одной извилиной .
А обучаются тому или иному предмету только одарённые или целеустремлённые, ну на крайний случай заинтересованные.
Вот тут в заинтересованности уже многое зависит от учителя. Я по матану двойки в году имел. А как позанимался с репетитором так учился на отлично... недолго пока не пришла пора нового материала.
Поэтому времени на любимые дела у ученика будет больше. А наша задача, задача Родителей глядеть чтобы оно не тратилось бесцельно.
"Г-жа Простакова (Правдину). Как, батюшка, назвал ты науку-то?
Правдин. География.
Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.
Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу.
Г-жа Простакова (Правдину). И ведомо, батюшка. Да скажи ему, сделай
милость, какая это наука-то, он ее и расскажет.
Правдин. Описание земли.
Г-жа Простакова (Стародуму). А к чему бы это служило на первый случай?
Стародум. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б
случилось ехать, так знаешь, куда едешь.
Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их
дело. Это-таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези
меня туда, свезут, куда изволишь. Мне поверь, батюшка, что, конечно,
то вздор, чего не знает Митрофанушка.
Стародум. О, конечно, сударыня. В человеческом невежестве весьма
утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь."