Цель проекта: выращивание из наших детей «конкурентоспособного человеческого капитала». В полном соответствии с «рыночными» подходами, человек воспринимается не как цель и смысл развития общества, а как «человеческий капитал» – то есть, некая материализованная стоимость, которая при соответствующих инвестициях может приносить своим владельцам более высокую прибыль. Корову, чтобы доилась, надо кормить. Форсайт-проект как раз и намечает, как готовить к этой роли «человеческий материал» – наших детей, которые к 2030-му году станут годными для эксплуатации. Проектом к 2016 году предусмотрено сокращение доли трудоспособного населения в России вдвое по сравнению с 2000 годом (на что направлены программы «Планирование семьи», целенаправленная переориентация молодёжи с создания семьи на карьеру, «безопасный секс» и аборты, как обыденность). Поэтому предусмотрено привлекать «качественных мигрантов», проводя «программы адаптации и интеграции», иначе к 2015 году произойдёт «размытие кадрового капитала, Россия станет экономическим карликом». При этом предпринимать какие-либо меры по увеличению рождаемости собственного населения даже не предлагается. Вместо этого просто констатируется, что с 2014 года ожидается ничем не ограниченная инокультурная миграция и в 2020 году более 1/3 населения страны будут мигрантами. Поэтому для нейтрализации недовольства аборигенов в рамках форсайт-проекта (стр.21 «Дорожной карты») делается упор на воспитание тотальной «толерантности». Согласно «дорожной карте» (стр.6), уже к 2020 году планируется отказаться от обычной («нуклеарной») семьи и семейного воспитания детей. Им на смену должно придти «многообразие форм совместной жизни», а также выращивание и воспитание детей главным образом в «воспитательных сообществах». К 2025 году предложено отказаться от мысли, что «родителей не выбирают» и что «все могут воспитывать детей». Тезис «родители любят своих детей» объявлен устаревшим стереотипом (стр.4 «Дорожной карты»). Любить детей отныне должны специально обученные воспитатели. Родительское право на воспитание (вместе с детьми) передают «воспитательным сообществам», которые будут воспитывать детей «компетентно». В сфере родительства будет введена «проверка их знаний и компетенций». Т.е. родители изначально не имеют никаких прав на воспитание ребёнка и обязаны их ещё доказывать государству. В эти рамки прекрасно укладывается широко сейчас практикуемое изъятие детей не только за «ненадлежащее воспитание», но и «ненадлежащее содержание».
Помните тезис, проверенный многократно на практике, что если в селе или в деревне нет школы, что через короткое время это село или деревня прекращают свое существование? Так вот, к государству это относится ровно в такой же степени. Уничтожая Систему образования, уничтожая будущее наших (но не их) детей, фурсенки иже с ним уничтожают само будущее государства, Россией именуемого.
Сегодня нынешнее руководство страны уничтожает малокомплектные школы. Оно говорит, что там, где в школе учатся несколько ребят, невозможно дать приличного образования. Поэтому надо школы объединять или переводить учеников в другие школы.
Это не факт. Чем больше внимания учителя приходится на одного ребенка тем он получает более качественное образование. Конечно многое зависить и от квалификации учителя.
Согласен с вами полностью. Вот вчера посмотрел фильм в погоне за счастьем (tfile.ru) Там герой Уилла Смита приходит на собеседование в брокерскую контору. Ему задают вопрос — сколько было в классе учеников, в котором он учился? — 12. Работодатель морщится. А кино хорошее, рекомендую.
Да это же чистая математика! В классе, где 30 учеников один учитель получает (из бюджета конечно) точно такую же зарплату, как и тот, что обучает трёх учеников...
Логично ведь согнать всех в один класс!
Правда, особенно ввиду невысокой плотности населения России, многим школьникам придется ездить в школу за многие десятки километров, а кто то и вообще не сможет ходить в школу... Но это так, мелочи... Зато какая экономия бюджетных средсв!
Преподаватели вуза говорят, что набор с каждым годом все хуже и хуже. Хуже не только по знаниям, хуже по отношению к обучению, никому ничего не надо. Если раньше при подготовке к экзамену отличники хотябы пересказывали материал, то сейчас ознакамливаются.
те силы, которые создают глобальную политику, честно признать очень круты. Оранжевые революции, последние события в северной Африке, ссудный процент и рыночная экономика, подконтрольные масс-медиа, НАТО, ООН, ВТО ситуация в нашей стране (образование, промышленность, нравственность, реформы). Чтобы создавать и управлять э
тими системами, тенденциями, вещами нужно быть мегасилой (не могу подобрать подходящих слв). Чтобы этому противостоять, на ум приходит только "Первый управленческий приоритет" из КОБ.
Комментарии
1.Английский — раб должен знать язык своих хозяев.
2.Физкультура — раб должен быть здоров.
3.Урок безопастного секса со взрослыми олигархами — раб должен радовать взор хозяина.
4.урок по правильному употреблению наркотиков — раб должен быть счастлив сам.
УчПедГиз
1-ый класс церковно-приходской.
своих отпрысков они за границей обучат, а на остальных им насрать.
Это не факт. Чем больше внимания учителя приходится на одного ребенка тем он получает более качественное образование. Конечно многое зависить и от квалификации учителя.
либо учителей. Как вы себе представляете последнее?
Логично ведь согнать всех в один класс!
Правда, особенно ввиду невысокой плотности населения России, многим школьникам придется ездить в школу за многие десятки километров, а кто то и вообще не сможет ходить в школу... Но это так, мелочи... Зато какая экономия бюджетных средсв!
Давно это было, еще при советской власти.
Не хотели студенты учиться, ни в какую.
Лозунг "Нет плохих студентов — есть плохие преподаватели" испытал на собственной шкуре.
Ага, слишком много двоек наставил на экзамене.
До сих пор считаю, что ставил их совершенно правильно.
В целом статья верна. Но ничего не изменится.