Российское образование падает в докоперниковскую эпоху.

Цель проекта: выращивание из наших детей «конкурентоспособного человеческого капитала». В полном соответствии с «рыночными» подходами, человек воспринимается не как цель и смысл развития общества, а как «человеческий капитал» – то есть, некая материализованная стоимость, которая при соответствующих инвестициях может приносить своим владельцам более высокую прибыль. Корову, чтобы доилась, надо кормить. Форсайт-проект как раз и намечает, как готовить к этой роли «человеческий материал» – наших детей, которые к 2030-му году станут годными для эксплуатации. Проектом к 2016 году предусмотрено сокращение доли трудоспособного населения в России вдвое по сравнению с 2000 годом (на что направлены программы «Планирование семьи», целенаправленная переориентация молодёжи с создания семьи на карьеру, «безопасный секс» и аборты, как обыденность). Поэтому предусмотрено привлекать «качественных мигрантов», проводя «программы адаптации и интеграции», иначе к 2015 году произойдёт «размытие кадрового капитала, Россия станет экономическим карликом». При этом предпринимать какие-либо меры по увеличению рождаемости собственного населения даже не предлагается. Вместо этого просто констатируется, что с 2014 года ожидается ничем не ограниченная инокультурная миграция и в 2020 году более 1/3 населения страны будут мигрантами. Поэтому для нейтрализации недовольства аборигенов в рамках форсайт-проекта (стр.21 «Дорожной карты») делается упор на воспитание тотальной «толерантности». Согласно «дорожной карте» (стр.6), уже к 2020 году планируется отказаться от обычной («нуклеарной») семьи и семейного воспитания детей. Им на смену должно придти «многообразие форм совместной жизни», а также выращивание и воспитание детей главным образом в «воспитательных сообществах». К 2025 году предложено отказаться от мысли, что «родителей не выбирают» и что «все могут воспитывать детей». Тезис «родители любят своих детей» объявлен устаревшим стереотипом (стр.4 «Дорожной карты»). Любить детей отныне должны специально обученные воспитатели. Родительское право на воспитание (вместе с детьми) передают «воспитательным сообществам», которые будут воспитывать детей «компетентно». В сфере родительства будет введена «проверка их знаний и компетенций». Т.е. родители изначально не имеют никаких прав на воспитание ребёнка и обязаны их ещё доказывать государству. В эти рамки прекрасно укладывается широко сейчас практикуемое изъятие детей не только за «ненадлежащее воспитание», но и «ненадлежащее содержание».

Помните тезис, проверенный многократно на практике, что если в селе или в деревне нет школы, что через короткое время это село или деревня прекращают свое существование? Так вот, к государству это относится ровно в такой же степени. Уничтожая Систему образования, уничтожая будущее наших (но не их) детей, фурсенки иже с ним уничтожают само будущее государства, Россией именуемого.

столько учителей? В школе три ученика — как их полностью выучить? Нужно возить либо их,
либо учителей. Как вы себе представляете последнее?

Да это же чистая математика! В классе, где 30 учеников один учитель получает (из бюджета конечно) точно такую же зарплату, как и тот, что обучает трёх учеников...
Логично ведь согнать всех в один класс!
Правда, особенно ввиду невысокой плотности населения России, многим школьникам придется ездить в школу за многие десятки километров, а кто то и вообще не сможет ходить в школу... Но это так, мелочи... Зато какая экономия бюджетных средсв!

тими системами, тенденциями, вещами нужно быть мегасилой (не могу подобрать подходящих слв). Чтобы этому противостоять, на ум приходит только "Первый управленческий приоритет" из КОБ.