-
P24 янв 11Порочный круг набирает обороты. На моей памяти только одна(!) умная девочка пошла в школу учить химию "за идею". Другие — только чтобы временно перекантоваться (постоянно за такую з/п никто ишачить не будет, даже в ДС). Качество естественнонаучного образования в педвузах нулевое (туда идут только те дебилы, которые не смогли поступить на "престижные" специальности), выпускники ВУЗов по большей части разбираются в профильных предметах на том уровне, на котором должны знать выпускники школ, если не хуже (успевают всё нафиг забыть). Им забивают мозги околонаучными предметами вроде психологий ребёнка и методик преподавания, при этом основные специальности в основном читают выжившие из ума маразматичные бабульки.
PS. Помню, нам на выпускном раздавали книгу Садовничего "Образование, которое мы можем потерять". Так вот, самые плохие прогнозы оттуда, увы, сбылись... В общем, садовник не таким уж и большим уважением пользуется в кругах выпускников, но там вроде как по делу писал... -
V23 янв 11Ну за что боролись — то и получили. Учитель в школе АБСОЛЮТНО бесправен.
От учителей руководство требует постоянно отчеты, не известного назначения.
А на сам учебный процесс времени не оставляют.
А закрытие школы проблемы не решит — куда пойдут ее недоучившиеся ученики?
Будут ездить "за тридевять земель" в другие школы? И от этого станут лучше учиться? -
S23 янв 11Я вот что-то не понимаю в нашем государстве. Применительно к этой ситуации: каждый ученик отвечает сам за себя или не отвечает? Если отвечает, то как по результатам учеников можно оценивать работу учителей? Если за результаты ученика отвечает учитель, то почему учитель сам не выбирает программу и методику обучения, какие экзамены сдавать его ученикам и пр.? Вот почему у нас все так: ученик выбирает как и что учить, а отвечает за его выбор учитель?
Сделано с
NoNaMe