Если к власти приходит (или назначают) дебил, то он начинает окружать себя себе подобными, уничтожая всеми способами умных, которых он боится. Кто то это давно спланировал, спонсировал и теперь претворяет в нашу жизнь... Я работаю на Железной дороге и прекрасно это вижу каждый день, по отдельно взятой отрасли. "Железку" развалили полностью, выжали из неё все, что можно и теперь опять хотят или вернее пора вернуть её из частной в государственную собственность. Кто её и на какие деньги будет восстанавливать? Ответ я уже знаю. Так же будет и с ЖКХ, и со всем остальным. Блин, обидно...!!!
Из старого анекдота. Учительница ставит Вовочке двойку. Вовочка: "Марьванна, учтите, что когда я вырасту и стану президентом, то Вам будет стыдно за то, что Вы мне ставили двойки."
Будет гопота плодиться и размножаться. Хотя если по честному я не уверен что многим пригодились уроки химии, физики алгебры и геометрии... Я не говорю что их надо убрать, но если ребёнок решил сделать упор на химию ему надо дать такую возможность. Про музыкальные школы — это трындец товарищи. Ну и правильно нечего конкуренцию создавать безголосой эстраде нашей. Кто сисками и рылом не вышел сиди в дерьме и не чирикай.
знать конечно надо я с этим и не спорю. Ни в коем случае нельзя убирать эти предметы из общеобразовательной программы. Но несколько снизить порог можно, снизить в общей программе но дать возможнось ребёнку более широко изучать заинтересовавший его предмет. Ну скажем есть у него способность к химии но нет способности к тому же пению ну и пусть ходит на химию и не зачем драть с него три шкуры на уроке рисования за-то что он не смог человечка нарисовать.
Снизить порог, можно только на два предмета, это рисование и пение, так как именно эти два предмета требуют природного таланта.(хотя с них ни когда не спрашивали строго)
Для остальных предметов это делать нельзя.
во 1. ученик до конца школы может не определиться с направлением(по себе увлекался по порядку, математикой,физикой,химией, программированием) только после выпуска уже окончательно встал вопрос кем же я хочу стать.
во 2. в равной степени необходимо знать, как и литературу, историю, географию, физику и т.д.(глупо слышать когда путают Владикавказ и Владивосток и т.д. примеров можно привести кучу)
в 3. я не встречал учителя, который отказал бы мне, когда я интересовался его предметом(учителя по физики и химии находили по СВОИМ знакомым книги, которые не возможно было найти в городе, и я их читал взахлеб, а так же был доступ в лобаранскую, где под присмотром и обсудив заранее разрешали проводит некоторые опыты, учитель по программированию разрешал приходит к НЕМУ домой, заниматься за ЕГО личным компом БЕСПЛАТНО). Это я к тому что если ученику какой то предмет интересен он всегда найдет и время и помощь в поиске доп информации.
"Хотя если по честному я не уверен что многим пригодились уроки химии, физики алгебры и геометрии."
как глупые примеры для чего они вам уже пригодились. на основе наличия авто.
Геометрия — вы хоть раз искали место на стоянке, и высчитывали по какой траектории вы будете ставить машину. (покупая мебель вы высчитываете площадь — объем куда будете ставить мебель.)
Алгебра — вы подсчитывали средний расход бензина и среднею стоимость поездки на авто. а так же составление бюджета и т.д.
Физика — замечали или знали(знаете) что чем больше груза вы везете в машине то тем меньше устойчивость авто(т.к. центр тяжести выше)
"Но несколько снизить порог можно, снизить в общей программе но дать возможнось ребёнку более широко изучать заинтересовавший его предмет"
"Снизить порог, можно только на два предмета, это рисование и пение, так как именно эти два предмета требуют природного таланта.(хотя с них ни когда не спрашивали строго)
Для остальных предметов это делать нельзя."
их не только убирать нельзя, но и снижать спрос с них
Специализация имеет смысл в последних трёх классах, хотя бы уровня гуманитарий/естественник, что и делается там, где есть хоть какая-то возможность и толковые преподаватели + директор школы. И здесь уже имеет смысл (и необходимо, ПМСМ) перекачивать часы с одного предмета в другой. Но урезать предметные часы в угоду "пятиминуткам ненависти" и "часам нравственности" — это, по меньшей мере безнравственно, а реально является вредительством (другого слова не нашёл)
Комментарии
Если хотя бы процентов на 30 правда, то это пиздец.
Спасение утопающих — дело рук самих утопающих!
Не все мне нравилось в системе подтверждения своих знаний!
ЕГЭ — более продвинутая система, как кажется! Во всем мире используется аналогичный инструмен.
Но наши спецы там задают ТАКИЕ вопросы, что ответить на них нет никакой возможности!
Например, кто ответит наскидку:"Какого цвета глаза у лошади Вронского?"
А такой вопрос в ЕГЭ в прошлом году был! И была еще масса вопросов-не знаю как их назвать, с подковыркой...
или еще как....
Это мне напоминает анекдот о поступающих в МГИМО...
Сильно блатной абитуриен-когда началась война.... в 1941г.!
Просто блатной-а когда закончилась...в 1945г.!
Просто абитуриент-а перчислите поименно всех погибших в войне 1941-1945гг.!........................
Для остальных предметов это делать нельзя.
во 1. ученик до конца школы может не определиться с направлением(по себе увлекался по порядку, математикой,физикой,химией, программированием) только после выпуска уже окончательно встал вопрос кем же я хочу стать.
во 2. в равной степени необходимо знать, как и литературу, историю, географию, физику и т.д.(глупо слышать когда путают Владикавказ и Владивосток и т.д. примеров можно привести кучу)
в 3. я не встречал учителя, который отказал бы мне, когда я интересовался его предметом(учителя по физики и химии находили по СВОИМ знакомым книги, которые не возможно было найти в городе, и я их читал взахлеб, а так же был доступ в лобаранскую, где под присмотром и обсудив заранее разрешали проводит некоторые опыты, учитель по программированию разрешал приходит к НЕМУ домой, заниматься за ЕГО личным компом БЕСПЛАТНО). Это я к тому что если ученику какой то предмет интересен он всегда найдет и время и помощь в поиске доп информации.
как глупые примеры для чего они вам уже пригодились. на основе наличия авто.
Геометрия — вы хоть раз искали место на стоянке, и высчитывали по какой траектории вы будете ставить машину. (покупая мебель вы высчитываете площадь — объем куда будете ставить мебель.)
Алгебра — вы подсчитывали средний расход бензина и среднею стоимость поездки на авто. а так же составление бюджета и т.д.
Физика — замечали или знали(знаете) что чем больше груза вы везете в машине то тем меньше устойчивость авто(т.к. центр тяжести выше)
p.s. Успехов в расчёте траектории и подсчёте среднего расхода бензина и стоимости поездки.
с внимательностью у меня все в порядке...
"Но несколько снизить порог можно, снизить в общей программе но дать возможнось ребёнку более широко изучать заинтересовавший его предмет"
"Снизить порог, можно только на два предмета, это рисование и пение, так как именно эти два предмета требуют природного таланта.(хотя с них ни когда не спрашивали строго)
Для остальных предметов это делать нельзя."
их не только убирать нельзя, но и снижать спрос с них