Сейчас как раз читаю полное издание "поэмы". По-моему в нынешней системе образования Макаренки возможны только в детдомах. В обычных школах их районо и родители задушат.
В читемых Вами книгах есть несколько эпизодов описывающих конфликты с чиновниками от наробраза(или как тогда эта контора называлась. давно читал, дословно не вспомню)
Справедливости ради хочу отметить, что Республика ШКИД (кадры из фильма которого здесь приведены) к Макаренко никакого отношения не имеют. Руководителем школы был Виктор Николаевич Сорока-Росинский (Викниксор), выдающийся педагог, тоже занимавшийсяя проблемой воспитания беспризорных детей. Проблемой-то одной занимались, а вот подходы разные были.
Совершенно верно! В ШКИДе упор был сделан как раз на образование, а не на труд. И жила ШКИДа в городе, а не в деревне. Интересно было бы сравнить "Республику" с "Поэмой". Лично мне ШКИД больше по душе, но в масштабах большой страны Макаренко более реалистичен.
Да все оно хорошо! Детей любить надо, а остальное — приложится! (с оговорками, конечно:)
Мы тут обсуждаем. что лучше, хуже, похоже забыв, что ПЕДАГОГ сейчас вообще роскошь!
Где все эти системы на основе Макаренко, Сухомлинского и др. Нет их! Не работают, хоть и куют-куют диссертации методисты ежегодно, а почему? Если вместо ПЕДАГОГА в школе будет какое-то, простите, замордованное чмо, что по одной навязчивой мысли так и хочется назвать целью определенных сил, то никакой школы, и никаких будущих человеков не будет.
Судьба подсунула ему недецкую задачу (в общем виде не имеющую решения), он её решил. Поскольку сам не понял как — стал думать и мучиться. На первый взгляд казалось что главное — труд. При внимательном рассмотрении выяснилось, что чудеса способен творить только КОЛЛЕКТИВ. После того он (истово перекрестившись) начал экспериментировать с этой взрывоопасно субстанцией. Выяснилось, что коллектив штука не только прочная, но и достаточно просто размножаемая (делением, как квас).
А история в это время тихонько готовила свой приговор....
Методики макаренко по сути своей были глубоко антисоветскими. Идея "первичного коллектива" явно противоречила руководяще и направляющей роли партии. Думаю, что от ссылки его уберегло одно — однозначный и блестящий результат деятельности, который нельзя не оспорить ни замолчать.
Система Макаренко было признана непригодной не из-за её "неверной идеологической направленности", просто в дальнейшем выяснилось, что, при этом способе обучения, из учеников не получаются хорошие инженеры (люди — да, квалифицированные рабочие — несомненно, но не инженеры), а именно на эту цель и затачивалась образовательная система 20-30-х. Поэтому систему образования и развернули к более классической, гимназической схеме.
Комментарии
Мы тут обсуждаем. что лучше, хуже, похоже забыв, что ПЕДАГОГ сейчас вообще роскошь!
Где все эти системы на основе Макаренко, Сухомлинского и др. Нет их! Не работают, хоть и куют-куют диссертации методисты ежегодно, а почему? Если вместо ПЕДАГОГА в школе будет какое-то, простите, замордованное чмо, что по одной навязчивой мысли так и хочется назвать целью определенных сил, то никакой школы, и никаких будущих человеков не будет.
(плюсовать — карма не позволяет)
Судьба подсунула ему недецкую задачу (в общем виде не имеющую решения), он её решил. Поскольку сам не понял как — стал думать и мучиться. На первый взгляд казалось что главное — труд. При внимательном рассмотрении выяснилось, что чудеса способен творить только КОЛЛЕКТИВ. После того он (истово перекрестившись) начал экспериментировать с этой взрывоопасно субстанцией. Выяснилось, что коллектив штука не только прочная, но и достаточно просто размножаемая (делением, как квас).
А история в это время тихонько готовила свой приговор....
Методики макаренко по сути своей были глубоко антисоветскими. Идея "первичного коллектива" явно противоречила руководяще и направляющей роли партии. Думаю, что от ссылки его уберегло одно — однозначный и блестящий результат деятельности, который нельзя не оспорить ни замолчать.
такое вот IMHO