бред сивой кобылы, обучение в начальной школе по методу Давыдова, например, позволяет детям освоить метод решения задачи, упор делается на это, разнымим методами одну и ту же задачу, чтобы в последующем они применяли их на практике. и говорить: " школьник может уже на следующем уроке допускать элементарные логические ошибки" тут будет неуместно, тк, какая бы ни была задача, ребенок уже знает несколько методов ее решения.... возьмите учебник математики за 3 класс по этой методике....
Без авторитетов тоже плохо- они сохраняют своего рода научный "генофонд", и обеспечивают такой необходимый элемент эволюции научной мысли как "наследственность". Поэтому в школе несомненно должны изучаться в первую очередь авторитеты. Критиковать же их и опровергать и развивать свои идеи- это дело благородное, но как раз таки требует некоторого объема знаний.
С логикой не все так просто. Гедель жестко рубанул по формальной арифметике ну а Тарский с Черчем поставили "на попа" формальные системы и самое главное исчисление предикатов первого порядка, которым мы, собственно говоря, в основном используем. Я бы не взялся объяснять школьнику, почему в привычном ему логическом выводе есть теоремы, которые невозможно доказать, а еще хуже, когда (в более сложных формальных системах) одновременно доказуемы и "ЗА" и "ПРОТИВ".
Интереснее карточка, на одной стороне которой написано "То, что написано на обороте, правда". На обороте между тем начертано "то, что написано на обороте — ложь".
Но это всего лишь демонстрация взаимоисключающих утверждений.
Статья — бред полнейший прямо с первоначального посыла, т.к. в любой физ-мат школе математическую логику преподают. Я заканчивал школу в 2000 и у меня этот предмет был и преподается он в моей школе и сейчас в течении одного симестра по академическому часу в неделю классе в 9-ом по-моему.
у меня ребёнок совсем потерял интерес к учёбе. Учитель физкультуры приходит на урок выпивший, учитель математики ушла бизнесом заниматься-приходят разные на замену или временно и т.д.
На мой взгляд, нужна не только логика, а именно мышление приближающее к дейтвительности, чтобы человек выйдя из-за парты, был готов к реальной жизни. В этом должна способствовать не только школа, но и родители, причем даже в большей степени. Насчет свержения авторитетов — правильно, потому что люди думают что некоторые вещи нельзя делать или сделать, но находиться умник, не такой как все, который делает все наоборот и это уже становиться нормой или "фишкой", которую копируют все. В общем, не надо зашориваться, надо думать, размышлять, анализировать, пробовать, развиваться. Чего всем и желаю!!!
Комментарии
На самом деле метод решения задач, особенно в 3-ем классе ОДИН!
ВСЕ задачи решаются с конца и по вопросам!
Можете проверить на методе Вашего Давыдова — графоманские вариации единственного метода.
С логикой не все так просто. Гедель жестко рубанул по формальной арифметике ну а Тарский с Черчем поставили "на попа" формальные системы и самое главное исчисление предикатов первого порядка, которым мы, собственно говоря, в основном используем. Я бы не взялся объяснять школьнику, почему в привычном ему логическом выводе есть теоремы, которые невозможно доказать, а еще хуже, когда (в более сложных формальных системах) одновременно доказуемы и "ЗА" и "ПРОТИВ".
Вот вам, любители логики:
Хотели бы Вы на этот вопрос ответить "нет"?
"Хотели бы Вы на этот вопрос ответить "нет""
Но это всего лишь демонстрация взаимоисключающих утверждений.
Объясните каким местом тут АВТОРИТЕТ?
Авторитеты утверждают, например, что математика ТОЧНАЯ наука.
Всё правильно. Не надо народу думать.
Надо царя и святейших особ чтить.
nnm.ru
у меня ребёнок совсем потерял интерес к учёбе. Учитель физкультуры приходит на урок выпивший, учитель математики ушла бизнесом заниматься-приходят разные на замену или временно и т.д.