НЕСПЕЦИАЛИСТЫ С ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ

домохозяек готовят.. к приходу хозяев..

Так все правильно! Что сейчас создавать и собственно зачем?? Когда куда выгоднее закупить оборудование на западе или востоке. Посмотрите хотя бы на телефонные, компьютерные сети, да даже на обычные электрические, водопроводные, вентиляционные — везде импортные технологии! Вот для обслуживания этогой техники и нужны исполнительные дурачки.. Научат 2 кнопки нажимать и будут, как макаки до пенсии их нажимать)) Рай же))

ng.ru

"Коллапс стратегии образования не случаен

О юзерах, градуснике и русской рулетке под названием ЕГЭ

2008-09-01 / Олег Леонидович Сергеев — кандидат технических наук.

Сегодня по-настоящему общенародный праздник (и это без всякой иронии) – начало нового учебного года. О проблемах образования в нашей стране речь ведется десятилетиями. На недавнем совещании с ректорами местных вузов в Новосибирске министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко объявил: нужна национальная программа улучшения качества образования и мы ею занимаемся. Обратите внимание, стратегия той или иной программы уже традиционно апробируется на молодежных форумах общественного движения «Наши». Это понятно: молодежная аудитория, да еще собранная в неформальной обстановке (например, на озере Селигер, как это было в нынешнем году), более толерантна, чем научное сообщество, к идеям и моделям весьма подозрительного свойства.

Ключевая идея национальной программы улучшения качества образования состоит в реализации модели подготовки «пользователей» – юзеров (от англ. use – использование, применение). Подготовленным таким образом школьникам не требуется в дальнейшем напряжение мысли при создании нового продукта. Считается, что для выполнения известных предписаний это будет вредным. Что особенно важно: в данной модели педагог не нужен. Оценку подготовки юзеров сможет дать автомат по тестам с простым алгоритмом единого государственного экзамена, ЕГЭ, – «знаешь – не знаешь», «да – нет».

Неожиданным для Минобрнауки открытием этого года стали провальные итоги Единого государственного экзамена по математике и русскому языку. Если эти итоги переводить в привычную пятибалльную систему оценок, то окажется, что на экзамене по русскому 55,6% учеников получили тройки и двойки; по математике результаты еще плачевнее – 62,9% удовлетворительных (тройка) и неудовлетворительных оценок. И это уже не случайный статистический артефакт, это – тенденция. Ситуация, когда больше чем половина и почти две трети выпускников школ соответственно получили двойки по русскому языку и математике, означает, что коллапс стратегии образования закономерен и имеет свою причину в проводимом без должной подготовки, без учета рисков, масштабном эксперименте под названием «ЕГЭ».

Андрей Фурсенко относит к достижениям реформы образования эффективность «термометра» ЕГЭ. Однако это не только градусник, но и скальпель, усекающий с помощью тестов мыслительный аппарат школьников при подготовке к сдаче этого самого ЕГЭ. Пора избавиться от иллюзий: Единый государственный экзамен показал себя мерилом и орудием деградации школьного образования в стране, а вовсе не показателем его достижений. Да, по данным социологических исследований, 93,3% опрошенных согласны с полученными результатами ЕГЭ. Но безнравственность позиции Рособрнадзора заключается в пренебрежении судьбами тысяч россиян, не попавших в это «подавляющее большинство».

Здесь можно провести аналогию с технологическими или инфраструктурными системами. Так, отказы системы управления базой данных (СУБД) говорят о ненадежности технологий и программного обеспечения. При риске в 1,7% любой здравомыслящий человек откажется хранить в банке сбережения. А вот выпускники школ вынуждены играть в русскую рулетку, рискуя, например, не найти в базе данных свои результаты ЕГЭ. Что и случилось, кстати, не с кем-нибудь, а с сыном известного политика и экономиста, академика Сергея Глазьева.

В легендарном советском кинофильме «Два бойца» профессор-математик в блокадном Ленинграде отказывался спускаться в бомбоубежище, считая ничтожной вероятность попадания авиабомбы в его дом. Он настаивал на этом до тех пор, пока бомбой не убило в зоопарке единственного слона. После чего профессор добровольно начал спускаться в бомбоубежище. У нынешних школьников, сдающих ЕГЭ, такого «бомбоубежища» нет. Как нет и права на выбор: эксперимент с Единым государственным экзаменом накрывает всех.

Отправить почтой

Версия для печати

В закладки

Обсудить на форуме (1)

Разместить в LiveJournal

Оценивая творчество Левши, когда подкованная блоха не смогла прыгать, заместитель главы администрации президента РФ Владислав Сурков заметил: «Это бессмысленное и беспощадное новаторство порождает только парадоксы, ненужные, мертвые и даже опасные для жизни». В полной мере такую оценку можно, пожалуй, приложить и к системе Единого государственного экзамена, которая так активно лоббируется у нас Министерством образования в последние годы."

Не знаю, как насчет "признания российских дипломов" — но российские специалисты весьма и весьма востребованы и еще как признаны на Западе. И, кстати, никто и не интересуется, магистр он или бакалавр. Интересуются — где учился. Если, скажем НГУ или МГУ — уррра! И сразу отличные условия (не только зарплата). А дипломы признавать или не признавать — только время терять :-)

Согласен с jankajo. Я некоторое время назад размышлял над темой "Что такое школа и на кой она нужна?" и пришёл к странным выводам. Для плебса достаточно уметь читать и писать. Чтобы вырватся из плебса, надо уметь много чего еще, и именно этому в школе не учат. Школа — место, которое присматривает за потомством горбатящихся не дядю батраков. Батраки — это любые представители низшего и среднего звена, получают не больше $80 000 в год. Вырватся из рабства можно при помощи денег или удачи — любое из этих условий школа не предоставляет.

Почитайте в Инете про самую умную женщину в мире, румынка там одна, как у неё сложилось...

Кароче, школа — это для контроля за детьми. А дипломы — свидетельства о обработке Вашего мозга установленным образом. Это, кстсти, согласуется и с духом статьи Сергея.

сдавал я в этом году диплом на спеца и для прикола нам попутно сказали что мона и на бакланавра сдать. Попробовал. Вы защищали доклад, ну или курсач страниц так 40, вот таже тема, теперь студенту достаточно дотерпеть до 4 курса и сдать докладик и вот оно чудо российского образования- хз что ,но с бумажкой.

Нам же теперь чтоб катироваться как спецы намекнули на + пару лет на магистра, как было сказано "а через пару лет узаконится и ваш диплом будет фигней" . Так что теперь будут кучи недоученных которых заметьте будут брать, а нам с ними париться....

Если России нужны гении, а западу тупая рабочая сила, почему наши ученые толпами сваливают на запад, ни никто "оттуда" не едет "сюда"?

Чепуха, а не статья.

Лично у меня сложилось впечатление, что школа в наше время, впрочем так же как и высшие учебные заведения, стали чем-то вроде мест, где можно УБИТЬ время. Вроде учат чему-то, но в то же время пользоваться этим негде. Я думаю многим знакома ситуация, когдапосле окончания, особенно высших УЗ, молодёж просто не готова работать. Нужны курсы, время и т.д. и т.п..

А ещё не покидает ощущения, что кому то очень надо, чтобы так было, чтобы образование всё дальше уходило от своей сути. И этот кто то пока весьма удачлив в своих устремлениях.

Отличная статья!

"..выдачи детям имущих и власть имущих слоев международно признанных дипломов, позволяющих без проблем уехать из страны и устроиться в другой.." — навряд сие получится, там тож не все идиоты, видят что мы со своей страной сотворили ...