От толька стих не втему. Европа не виновата, что в Росии проблемы. Европа, США заботятся об образовании и вкладывают в него огромные деньги, в отличие постсоветских государств центральной и восточной Европы, где только грабят, а образование считают слишком длительной инвестиции, которая не дает прямой прибыли.
Эта модернизация убьет образование. У них на уме только слово актуальность что из их уст равностильно слуву мода. Это я говорю о подвижниках можерниазации со стороны министерства образования. Имел возможность с ними вплотную общастья ,поскольку второе образование — педагогическое. Они просто имеют мозги и ищут чем бы заняться.
А со стороны политиков... что же, тут и так все ясно куда все идет.
да все они поняли, эти политики, и действуют согласно общему плану, а фонды и маршы, ну это необходимый образ врага. Народу вещают о том что западно европейские компании становяться хозяевами наших ресурсодобывающих компаний, и говорят это круто!! все клево
как я понял, система тестирования (в рамках Болонского процесса — который нужен для сближения и выравнивания образовательных стандартов эвропы) имеет две оценочные шкалы дисперсии ( разброса отклонения от среднего) — внутреннюю (внутригрупповой показатель желания учиться) и внешнюю (показатель абсолютного значения знаний). И если все реализовано правильно и четко, то это достойная альтернатива субъективизму и недобросовестности экзаменующих.
Т.е. школьник может иметь хорошую тягу к знаниям (внутренняя дисперсия), но не иметь возможности учиться (сельская или провинциальная школа) и такие показатели должны быть учтены при подаче документов....
Но как это исторически у нас делается — гладко было на бумаге, да забыли про овраги...
А чё вы удивляетесь, мы стремимся к Американской системе общества — там где ненадо много умных людей.
Коммунисты погорели как-раз на своём Ленинском лозунге — "Учиться, учиться, и ещё раз учиться".
Для государства выгоден расклад: 40%-тупых (мышцы) , 40%-обученных (ПТУ- для сложных производств,медицины и финансовой системы), 10%-высшее образование (научить всех работать), 10%-власть (заставить всех работать).
Судя по реформам — совсем не обязательно закрывать школы, достаточно только снизить качество, засчёт перекупки мозгов.
Всех, кто не понял или не принял этой статьи, нужно срочно послать на стажировку в школы США на полгода так... Там поймут, как в общенациональном масштабе взращивается тупорылое быдло: Great minds think alike! — Eat, sleep, shit...
Ни имени автора , ни ссылки на оригинал статьи, ни ссылок на первоисточники. 8-(
Например, "на образование в Саудовской Аравии тратится почти 23% расходов государства" — откуда эта цыфра и на какое образование? На изучение Корана что ли?
Кто такая Крупская и чем она прославилась, кроме своей базедовой пучеглазости?
"Глобальное изменение климата планеты грозит засухами в Африке" -> поэтому пятая колонна придумала ЕГЭ чтобы создать в России биороботов.
Все, решено! Едем в Пермь и закапываемся под землю чтобы не сдавать Единый Государственный Экзамен
Комментарии
А со стороны политиков... что же, тут и так все ясно куда все идет.
видел одну передачу с комментариями специалиста.
как я понял, система тестирования (в рамках Болонского процесса — который нужен для сближения и выравнивания образовательных стандартов эвропы) имеет две оценочные шкалы дисперсии ( разброса отклонения от среднего) — внутреннюю (внутригрупповой показатель желания учиться) и внешнюю (показатель абсолютного значения знаний). И если все реализовано правильно и четко, то это достойная альтернатива субъективизму и недобросовестности экзаменующих.
Т.е. школьник может иметь хорошую тягу к знаниям (внутренняя дисперсия), но не иметь возможности учиться (сельская или провинциальная школа) и такие показатели должны быть учтены при подаче документов....
Но как это исторически у нас делается — гладко было на бумаге, да забыли про овраги...
Коммунисты погорели как-раз на своём Ленинском лозунге — "Учиться, учиться, и ещё раз учиться".
Для государства выгоден расклад: 40%-тупых (мышцы) , 40%-обученных (ПТУ- для сложных производств,медицины и финансовой системы), 10%-высшее образование (научить всех работать), 10%-власть (заставить всех работать).
Судя по реформам — совсем не обязательно закрывать школы, достаточно только снизить качество, засчёт перекупки мозгов.
вот-такие пироги............
Например, "на образование в Саудовской Аравии тратится почти 23% расходов государства" — откуда эта цыфра и на какое образование? На изучение Корана что ли?
Кто такая Крупская и чем она прославилась, кроме своей базедовой пучеглазости?
"Глобальное изменение климата планеты грозит засухами в Африке" -> поэтому пятая колонна придумала ЕГЭ чтобы создать в России биороботов.
Все, решено! Едем в Пермь и закапываемся под землю чтобы не сдавать Единый Государственный Экзамен