А кроме "работа в кафетерии" чё ещё есть? В голову приходят полезные темы: "мойка туалетов", "секретарша у босса" (тут, я понимаю, нужно будет подробное знание мужской анатомии) с углублённым курсом "ночные бабочки".
цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко — министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина.
Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию.
С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями.
Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы».
Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».
Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.
И кто сказал, что система лучшая? "За что же хвалит петуха, За то что хвалит он кукушку". Заказные рейтинги. Где великие финские ученые, нобелевские лауреаты, гении науки и техники? Да, есть высококвалифицированные рабочие, умеющие качественно делать монотонную работу. А потом оттянуться в России, и снова пахать. Думалки у них нет. Образования в полноценном смысле тоже нет. Так чему у них учиться? Или это очередной пиар для Минобра для развала СОВЕТСКОГО образования?
конечно обычных лекций это не заменит, но если часть знаний будет получена в процессе игры — это очень хорошо! учиться в игре — это естественная природа человека.
примеры:
иностранный — лучше изучать читая книжку или разыгрывая сценки.
язык программирования — написать несколько подходящих программ, а все остальное пусть ребенок ищет сам
лучше взрывчатку.. химия, физика.. еще можно подключить военное дело и труд.. сборка миномета и расчет координат для стрельбы.. Так что огромный пласт знаний еще не поднят
я думаю что мой малыш как и многие другие еще не в курсе что ему может пригодится в жизни. Вполне возможно расчет стрельбы с закрытой позиции пригодится больше чем что то другое.
В физике эту игру вполне могут заменить лабораторные работы , когда я учился в институте на первом курсе было по три лабораторных работы по разным предметам .
у нас раз в неделю (физфак). я примерно это и имел ввиду. вместо лекций, все изучение строится вокруг нескольких лабороторок и курсовых, которые затрагивают кучу самых разных аспектов.
Вот именно тем боле их можно делать и на компе , хотя полезней в живую .... даже заряд электрона не так сложно померить . А ежели добавить сюда стеклодувную технологию и скрестить физику с трудом , то можно детей научить массе полезных и интересных навыков , правда где взять столько рукастых мужиков ... баб придётся повыгонять однозначно .
Нужно дать студенту (ученику) право выбора — курс какого преподавателя посещать. И зарплата преподавателя должна быть в зависимости от посещаемости. Тогда у препода появится стимул интересно преподавать. Вот и вся реформа.
зарплата преподавателя должна зависеть от зарплаты человека который он выучил. Т.е. если впоследствии ученик стал президентом страны то сами понимаете все кто его учил становятся миллионерами и миллиардерами..
Комментарии
Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию.
С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями.
Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы».
Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть».
Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.
Поэтому такие курсы — развод и надувалово.
примеры:
иностранный — лучше изучать читая книжку или разыгрывая сценки.
язык программирования — написать несколько подходящих программ, а все остальное пусть ребенок ищет сам