-
rinschuk АВТОР19 авг 12если под гравитационными волнами понимать поперечные волны в свободном пространстве, распространяющиеся аналогичные электромагнитным волнам, то таких волн в гравитационном взаимодействии нет. Продольные гравитационные волны в свободном от вещества пространстве существовать не могут. Никаких физических предпосылок к существованию каких-либо других типов или разновидностей волн гравитационного взаимодействия, распространяющихся в свободном пространстве, в настоящее время также нет. (c)
Олег Леонидович Сокол-Кутыловский
доктор технических наук fund-intent.ru/Document/Sho... -
-
16 авг 12"Подводная лодка лежала на краю подводной скалы, на глубине 600 метров. Экипаж молча страдал на своих койках — для экономии воздуха, его давление на подлодке понизили, так же, как и температуру в отсеках. И только в отсеке командира было тепло и хорошо дышалось. Командир принимал сообщение. Аппаратура связи лениво подмигивала индикаторами нейтринной радиостанции. "Выйти квадрат 1558. Сроки те-же. Уровень готовности ..." — сообщение лениво росло словами и предложениями. От подлодки, на кабеле длинной два километра, через край скалы вглубь был спущен небольшой батискаф — это и был приёмник нейтринной радиостанции. Весь нашпигованный фотоумножителями и экзотическими приемниками-регистраторам, он напоминал экзотическую рыбу-шар, через блестящую оболочку которой просвечивали тысячи точек всех цветов радуги. Но увидеть всю эту красоту, увы, было некому — вокруг батискафа стояла кромешная тьма, в которой изредка возникало короткое и тихое сияние одиноких редких квантов. Вот эти кванты терпеливо ждали и ловили тысячи датчиков батискаф-антенны нейтринной радиостанции подводной лодки.
А нейтринный передатчик был выключен и только его индикатор готовности к работе одиноко тлел оранжевым огоньком на панели справа. Вот передатчиком пользоваться можно было исключительно в крайнем случае — если на подлодку напали или она получила повреждение и не может сама подняться с глубины. Излучение, возникающее при модуляции передатчиком атомного реактора подлодки, запросто могло убить весь экипаж при длительной работе этого нейтринного передатчика. Поэтому его рекомендовалось включать в крайнем случае и для передачи только цифр-координат бедствия. Был на подлодке еще аварийный донный нейтринный передатчик, который должен был сбрасываться на дно и подлодка должна была отойти о него на 1-2 километра. Он был мощнее, но от него шла такая радиация, что вода вокруг него яростно полыхала всеми оттенками синего и фиолетового а дно вокруг него полыхало мертвенно-бледно-зеленым цветом — это светились донные отложения органического осадка по действием убийственного жесткого излучения нейтринного передатчика. Но в случае вражеской атаки, этот аварийный передатчик выдаст район нахождения поврежденной подлодки и она будет точно добита!
А командир сидел и терпеливо ждал сигнала окончания передачи. И думал, что хорошо бы, если надобности в нейтринном передатчике не возникло бы вообще. Выйти в указанный квадрат, вскрыть пакет, номер которого сейчас передадут, ввести контрольные цифры из этого пакета в ЭВМ, управляющую ракетами, несущими притаившуюся смерть, которые стройными рядами стояли в шахтах вдоль бортов. Потом быстро всплыть, дать залп, срочно погрузится и ... домой!, домой! Зигзагами! Полным ходом, меняя курс и глубину, огибая вражеские сонары и отмеченные ранее ловушки ...-
-
16 авг 12А, нашел где слово "экзотические" применил два раза. Там надо было написать "всевозможные".
Мысль бежит очень быстро и мой центр Брока не успевает транслировать (облечь) в слова и потому слово предназначенное для будущей части предложения иногда "ломает барьер и вставляется" раньше времени, а то и повторяется дважды. Это у многих так.
Я как-то после операции отходил от наркоза, еще на операционном столе. Очень было необычно и тоскливо от того, что передача сигналов по нервам сильно запаздывала! Даешь команду поднять руку, а она поднимается спустя несколько секунд. А еще спустя несколько секунд, приходит ощущение поднятия руки. Вот это состояние отвязаности мозга от тела сильно угнетает. Живо понимаешь состояние замкнутых людей. Да еще и зрение не работает! А слух заработал сразу и чётко!
Вот как-то так мы все и живем. Никогда не воспринимали информацию об окружающем мире в полном объеме и никогда не мыслили быстро и логично. Поэтому наше нынешнее состояние воспринимаем как должное. А вот когда случается прорыв ... и ты как бы на несколько секунд начинаешь мыслить ясно, четко и быстро, то после этого, возвращение в обычную реальность воспринимается как трагедия. Понимаешь, что стал дураком как все, но ничего сделать не можешь — мысли текут вяло, логика дает пропуски и перестает воспринимать тему как целое, кэш кратковременной памяти постоянно переполняется и вынужден часто обращаться к долговременной памяти, что бы вспомнить нужный кусок информации, который был только что. А долговременной памяти еще надо найти это!
Мозг находится в заторможенном состоянии и не может мыслить быстро и ясно. Это угнетает.-
-
-
16 авг 12Всё описанное весьма напоминает описания действия наркотиков на добровольцев. Несколько художественно обработанное это можно встретить в паре произведений Лема — в одном из рассказов про пилота Пиркса, где он, будучи курсантом, проходил тест в условиях сенсорной депривации и в "Насморке", где описывались ощущения героя под действием наркотика. Весьма сходные ощущения я испытывал при глубокой медитации. Именно замедление всех процессов, и офигенный кайф. И окружающее кажется таким мелким, что недостойно никакого внимания. Кому что объяснять? Неосторожное движение может разрушить всю эту мелкую машинерию вокруг. Так штааа...-
17 авг 12Я имел ввиду совсем другое. Например, когда в первом классе вдруг стал читать быстро. Причем не просто быстро, а быстрее чем взрослые. Дело было так. Вечером учил букварь, читал по слогам и вдруг, в какой-то момент начал воспринимать слова целиком. Более того, читая слово, видел два-три следующих слова и в голове уже складывалось примерное предложение. То есть я освоил скорочтение уже в первом классе. Вот там был "кайф"! Я схватил какую-то взрослую книжку — читалось легко, только слова были еще непонятны. Но отсюда, с детства, остался недостаток этого скорочтения — высокий процент ошибок прогнозируемых предложений. Я же не читаю их — я их прогнозирую.
Ну еще моменты так называемых озарений, когда мыслится легко и проектируемая схема сама складывается в голове (это когда я учился в школе и ходил в кружок радиоэлектроники). Я для таких случаев озарений держал рядом толстенный справочник по математике и в шкафу еще были специализированные книжки. Увы! Приходящие озарения были "заточены" под ту тему, которой занимался. И если в момент озарения схватить справочник по математике и попытаться освоить теорию групп, Лагранжа, пространства Минковского, то увы, нет, ничего не получалось. Озарение не работало на посторонних темах. То же с английским языком. У меня всегда была двойка по нему — и в школе, и в институте. Но вот пришлось пообщаться с американцем, по 10-15 минут в день и ... на третий раз я уже бегло говорил по английски! Причем, быстрее самого американца. Но, недолго. Американец уехал, практики не стало и через неделю-две я уже с трудом воспринимал английский текст.
И я различаю легкость мышления от "чувства легкости мышления". Вещи совершенно разные! И мне удается анализировать и делать объективный вывод с чем я имею дело в очередной раз. И вот этот анализ, сам по себе есть весьма любопытная вещь.
Например, мне часто снились кошмары. Пока я, "в пустоту" не сказал, что "несерьёзно показывать кошмары самому себе и я требую перестать показывать мне кошмары"! Кошмары прекратились. Но потом стал часто болеть живот. Вроде бы связи нет, но я увязал это вместе и "разрешил" кошмары. Живот стал болеть реже. То есть. кошмары, это интерпретация периода управления внутренними органами организма во сне. Их проверка, ремонт. То есть, мозг не может отразить истинную картину этого управления и интерпретирует их таким вот образом. Но, конечно, это отвлечение от темы.-
17 авг 12"Заточенность" под определённую тему — это, по-моему, естественный механизм. В значительной степени мозг работает ассоциативно. В результате такой "заточенности", активизируется набор ассоциаций, больше всего соответствующих теме. Естественно, если подсунуть другую тему, она не воспримется — ассоциации не подходят. Возможно, поможет применение древней йоговской техники "очищения сознания". Чтобы никаких мыслей в голове вообще не было. При некоторой тренировке это довольно быстро достигается. И тогда решения как будто возникают из ничего. Я полагаю, это начинает работать подсознание. И работает оно гораздо эффективнее сознательного механизма. Только промежуточные результаты скрыты. Относительно же английского — мне один знакомый рассказал, как он освоил язык, когда сюда приехал. Он старался постоянно держать какую-нибудь "говорильную" радиостанцию. И просто повторял вслух всё, что говорил диктор. Поначалу это не особо получалось. Потом стало получаться лучше, а потом он начал понимать, что говорит диктор. Это, действительно работает. В принципе, примерно так учат язык дети. Кстати, если не только слушать, но и смотреть, что происходит во время этого разговора, то и понимать становится легче. Движения губ часто помогают понять, что было произнесено. Ну и ситуация облегчает понимание того, о чём говорят. И не надо переводить на русский. Ассоциация между понятием и словом должна быть без участия родного языка. Иначе разговор будет по-русски, но английскими словами.
-
-
-
-
-
-
Сделано с
NoNaMe