Варвар относится к цивилизации как потребитель. Он может пользоваться ее плодами, но лишь до тех пор, пока плоды существуют. Зачем варварам институты, университеты и академии? Для того чтобы получить диплом и, согласно заведенной цивилизацией традиции, заполнить государственное здание собой и своими отпрысками. Зачем необходимо Министерство культуры и какими оно занимается вопросами, если в стране не существует и не планируется кинематограф, литература, музыкальное искусство, пользующихся спросом у населения? Неужели для того, чтобы регулировать гастрольную деятельность Верки Сердючки и других «поющих трусов»?! Кого и зачем выпускает Университет кино и театрального искусства, если кино не снимают, а театр находится в упадке?! Зачем государству нужны институты, занимающиеся подготовкой кадров для науки и промышленности? Науке необходимо практическое применение на высокотехнологичных промышленных предприятиях, а они практически поголовно вымирают, как класс! И только вопрос времени их окончательная смерть
Когдато в начале перестройки крутили немецкофашистский рекламный ролик про большой и красивый амбар . полный спелого и отборного зерна .
Потом в ролике .в амбаре зевелись крысы . в средине был пустой амбар кишащий крысами .
самое интересное . что в конце ролика показывали евреев и их отношение к развитию и процветанию Германии .
Улыбнуло.
Такое образование, которое сейчас дают в России в принципе не нужно. Человек выходит из ВУЗа этакий фантаст-теоретик, работать по специальности сразу не может, всему его учить надо и часто практически с нуля. Работодателю это нафиг не нужно вкладываться в обучение специалиста, который научится и если что не так сразу уйдет работать в другое место. Систему распределения выпускников на предприятия с обязательной отработкой отменили еще в начале 90-х, поэтому нет никакого контроля над численностью свежих специалистов, поэтому всяких экономистов-юристов-программистов жопой ешь. А если и соберешься получить какую-нибудь нужную на рынке труда специальность, так пока учишься ситуация изменится 20 раз...
На мой взгляд, проблема с утратой системы передачи опыта гораздо важней любых проблем с образованием.
Регулярно наблюдаю такую картину: приходит к нам очередное "юное дарование" с постдипломной эйфорией и иллюзиями, что ему придется заниматься делами только по своему узенькому профилю (как теперь учат). Шаг вправо, шаг влево — в голубых глазах полное непонимание, о чем вообще речь идет.
Говорить: "Разберитесь с проблемой самостоятельно, когда возникнут вопросы, подходите" — бессмысленно — не способны (большинство).
Натаскивать отдельные исключения из данного правила — работа муторная и не на один год. Естественно, это все же делаем, но... толковые ребята либо быстро оказываются в изоляции со стороны ровесничков, либо опускаются до их уровня.
Поэтому и берем людей с опытом — их за ручку водить не нужно — там другой уровень врастания в проблематику.
А зачем нам вообще образовательные учреждения? Наш нацгерой, разведчик, спортсмен, певец, автогонщик, подводник, собаковод, летчик, гребец знатный на галерах, рыбак и охотник на тигров, доктор экономических наук, спец по животноводству и галошам советского производства всех научит и спасет.
Вы хатити сказать что Путен врет штоле па тиливизару? Да вы амириканский шпион или вам платят эти! Таких как вы нада сажать и тагда в Расии все будут щастлива жить! В правитильстве то наверна знают што делают, паумнее вас то подикась! А ни нравица так вас никто и не держит сдесь. Все эти митенги нужно заприщать, просто нада работать хорошо и у вас все будит.
прастите за ашибки, тарапился.
PS постоянно вспоминается фильм "Идиократия", парочка прогнозов уже реализовалась.
Вот и начнется всеобщая безграмотность, и расслоение общества элита и все остальные(тупая рабочая сила).
Образование должно быть бесплатным и доступным . Тот кто не хочет учиться и так не учится. Зачем увеличивать ряды безграмотных.
Генрих Гиммлер.
Потомство должны давать только эффективные, автоматически передавая ему, своему потомству, наследственные блага в виде капиталов, должностей, карьеры и прочих преференций. Высшие руководители Третьего Рейха нынешнему положению вещей в России аплодировали бы стоя:"Для ненемецких народов Востока высшее образование должно быть отменено, вполне достаточно и четырёхлетних школ. В этих школах их обучат простому счёту, скажем, до пятисот, написанию имени и вдолбят необходимость послушания немцам, а также быть порядочными и добросовестными ребятами. Учить их читать совсем необязательно".
Мартин Борман.
"Славяне должны работать на нас. Как только они станут не нужны, они должны умереть. Поэтому обязательную вакцинацию и немецкое медицинское обслуживание славян считать лишним. Деторождение у славян нежелательно. Они могу пользоваться контрацептивами и делать аборты, чем больше тем лучше. Образование опасно. Достаточно если они смогут считать до ста. Лучше всего допустимо такое образование которое готовило бы полезных для нас слуг. Всякий образованный человек — это будущий враг. Религию мы оставим им как средство развлечения. Что касаемо пищи, им не следует давать больше, чем нужно. Мы, хозяева, сначала все для нас".
Еще в 2007 году Фурсенко внятно транслировал:
"Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя".
Мишель Фуко сказал: тоталитаризм заставляет жить, а демократия разрешает умирать.А если цитировать один из "отливов в граните" нашего гаранта: "Не надо путать демократию и благополучие!"
Говорят, в древнем Китае обучение простолюдинов грамоте было уголовно наказуемо. В принципе до аналогичного подхода нам осталась малость.Ведь дикий капитализм, в котором мы сегодня живем — это чисто дарвинистский подход — выживает сильнейший, т.е. эффективный. И получается, что задача государства выворачивается наизнанку — создавать максимально неблагоприятные условия для выживания большинства
Им нужны только люди, обслуживающие их "честно приватизированные" интересы. От всего остального они последовательно избавляются. Как нацисты планировали колонизировать Восточную Европу, так и наше руководство колонизирует бывшую великую державу. Отсюда и сходство в подходах. А всего то надо добиться, чтоб руководство страной ВЫБИРАЛОСЬ, а не чувствовало себя хозяином и владельцем. А у нас до сих пор покупаются на "стабильность", "международное положение" и прочую риторику.
Гитлер в «Майн кампф» обнародовал своё кредо: «Если мы хотим создать нашу великую германскую империю, мы должны прежде всего вытеснить и истребить славянские народы — русских, поляков, чехов, словаков, болгар, украинцев, белорусов». Его близкий сподвижник Борман писал: «Славяне должны работать на нас. В той мере, в какой они нам не нужны, они могут вымирать... Размножение славян нежелательно... Образование опасно. Для них достаточно уметь считать до ста».
Раньше всех детей из чрева матери доставали щипцами. А так как единственное место новорожденного ребенка, за которое можно уцепиться, это голова, то вытаскивали за нее. А если учесть, что косточки у младенца не такие уж крепкие, Родился, и сразу даун. Но не расстраивайся, ты не одинок.
Избыток рабов, призванных служить, принижает ценность служения каждого из них в отдельности.Там, где работа может быть исполнена одним, двое потратят на великое служение господам лишь часть своей жизни, лишь часть — тем самым снижая ее ценность.
Стремление ко всемерному повышению ценности жизни требует избавиться от излишков,
не являющихся необходимыми для служения. Лишние жизни ценности не имеют.
Повторюсь — чем более насыщена служением жизнь низших существ, тем она ценнее. Поскольку жизнь есть высшая ценность, устранение бесполезных существ повышает ценность жизни оставшихся.
>А со следущего года у младшеклассников вместо уже четырех русских языков, станет только три. ( а было пять).
"ЧЕТЫРЕ русских языков"?
Твая три классы русский школа с коридором и чуланчик под лезница?
Ну, опыт СССР показал, что быть образованным ещё не означает быть умным. Какое случилось смятение в умах сов интеллигенции, она всему миру доказало, что Ленин был прав, назвав интеллигенцию говном нации...
Для того, чтобы высокообразованные и квалифицированные кадры были нужны работодателям, должны быть хотя бы рабочие места. А чтобы работодатель гасил чьи-то кредиты и давал кому-то высокую зарплату при дефиците рабочих мест вообще невероятно.
Комментарии
Потом в ролике .в амбаре зевелись крысы . в средине был пустой амбар кишащий крысами .
самое интересное . что в конце ролика показывали евреев и их отношение к развитию и процветанию Германии .
Улыбнуло.
Регулярно наблюдаю такую картину: приходит к нам очередное "юное дарование" с постдипломной эйфорией и иллюзиями, что ему придется заниматься делами только по своему узенькому профилю (как теперь учат). Шаг вправо, шаг влево — в голубых глазах полное непонимание, о чем вообще речь идет.
Говорить: "Разберитесь с проблемой самостоятельно, когда возникнут вопросы, подходите" — бессмысленно — не способны (большинство).
Натаскивать отдельные исключения из данного правила — работа муторная и не на один год. Естественно, это все же делаем, но... толковые ребята либо быстро оказываются в изоляции со стороны ровесничков, либо опускаются до их уровня.
Поэтому и берем людей с опытом — их за ручку водить не нужно — там другой уровень врастания в проблематику.
прастите за ашибки, тарапился.
PS постоянно вспоминается фильм "Идиократия", парочка прогнозов уже реализовалась.
Образование должно быть бесплатным и доступным . Тот кто не хочет учиться и так не учится. Зачем увеличивать ряды безграмотных.
Потомство должны давать только эффективные, автоматически передавая ему, своему потомству, наследственные блага в виде капиталов, должностей, карьеры и прочих преференций. Высшие руководители Третьего Рейха нынешнему положению вещей в России аплодировали бы стоя:"Для ненемецких народов Востока высшее образование должно быть отменено, вполне достаточно и четырёхлетних школ. В этих школах их обучат простому счёту, скажем, до пятисот, написанию имени и вдолбят необходимость послушания немцам, а также быть порядочными и добросовестными ребятами. Учить их читать совсем необязательно".
Мартин Борман.
"Славяне должны работать на нас. Как только они станут не нужны, они должны умереть. Поэтому обязательную вакцинацию и немецкое медицинское обслуживание славян считать лишним. Деторождение у славян нежелательно. Они могу пользоваться контрацептивами и делать аборты, чем больше тем лучше. Образование опасно. Достаточно если они смогут считать до ста. Лучше всего допустимо такое образование которое готовило бы полезных для нас слуг. Всякий образованный человек — это будущий враг. Религию мы оставим им как средство развлечения. Что касаемо пищи, им не следует давать больше, чем нужно. Мы, хозяева, сначала все для нас".
Еще в 2007 году Фурсенко внятно транслировал:
"Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя".
Мишель Фуко сказал: тоталитаризм заставляет жить, а демократия разрешает умирать.А если цитировать один из "отливов в граните" нашего гаранта: "Не надо путать демократию и благополучие!"
Говорят, в древнем Китае обучение простолюдинов грамоте было уголовно наказуемо. В принципе до аналогичного подхода нам осталась малость.Ведь дикий капитализм, в котором мы сегодня живем — это чисто дарвинистский подход — выживает сильнейший, т.е. эффективный. И получается, что задача государства выворачивается наизнанку — создавать максимально неблагоприятные условия для выживания большинства
Стремление ко всемерному повышению ценности жизни требует избавиться от излишков,
не являющихся необходимыми для служения. Лишние жизни ценности не имеют.
Повторюсь — чем более насыщена служением жизнь низших существ, тем она ценнее. Поскольку жизнь есть высшая ценность, устранение бесполезных существ повышает ценность жизни оставшихся.
"ЧЕТЫРЕ русских языков"?
Твая три классы русский школа с коридором и чуланчик под лезница?
Звания министра не достоин !
Лучше полпредом в Нском округе — вреда будет меньше...