Варвар относится к цивилизации как потребитель. Он может пользоваться ее плодами, но лишь до тех пор, пока плоды существуют. Зачем варварам институты, университеты и академии? Для того чтобы получить диплом и, согласно заведенной цивилизацией традиции, заполнить государственное здание собой и своими отпрысками. Зачем необходимо Министерство культуры и какими оно занимается вопросами, если в стране не существует и не планируется кинематограф, литература, музыкальное искусство, пользующихся спросом у населения? Неужели для того, чтобы регулировать гастрольную деятельность Верки Сердючки и других «поющих трусов»?! Кого и зачем выпускает Университет кино и театрального искусства, если кино не снимают, а театр находится в упадке?! Зачем государству нужны институты, занимающиеся подготовкой кадров для науки и промышленности? Науке необходимо практическое применение на высокотехнологичных промышленных предприятиях, а они практически поголовно вымирают, как класс! И только вопрос времени их окончательная смерть
Такое образование, которое сейчас дают в России в принципе не нужно. Человек выходит из ВУЗа этакий фантаст-теоретик, работать по специальности сразу не может, всему его учить надо и часто практически с нуля. Работодателю это нафиг не нужно вкладываться в обучение специалиста, который научится и если что не так сразу уйдет работать в другое место. Систему распределения выпускников на предприятия с обязательной отработкой отменили еще в начале 90-х, поэтому нет никакого контроля над численностью свежих специалистов, поэтому всяких экономистов-юристов-программистов жопой ешь. А если и соберешься получить какую-нибудь нужную на рынке труда специальность, так пока учишься ситуация изменится 20 раз...
На мой взгляд, проблема с утратой системы передачи опыта гораздо важней любых проблем с образованием.
Регулярно наблюдаю такую картину: приходит к нам очередное "юное дарование" с постдипломной эйфорией и иллюзиями, что ему придется заниматься делами только по своему узенькому профилю (как теперь учат). Шаг вправо, шаг влево — в голубых глазах полное непонимание, о чем вообще речь идет.
Говорить: "Разберитесь с проблемой самостоятельно, когда возникнут вопросы, подходите" — бессмысленно — не способны (большинство).
Натаскивать отдельные исключения из данного правила — работа муторная и не на один год. Естественно, это все же делаем, но... толковые ребята либо быстро оказываются в изоляции со стороны ровесничков, либо опускаются до их уровня.
Поэтому и берем людей с опытом — их за ручку водить не нужно — там другой уровень врастания в проблематику.
А зачем нам вообще образовательные учреждения? Наш нацгерой, разведчик, спортсмен, певец, автогонщик, подводник, собаковод, летчик, гребец знатный на галерах, рыбак и охотник на тигров, доктор экономических наук, спец по животноводству и галошам советского производства всех научит и спасет.
Вы хатити сказать что Путен врет штоле па тиливизару? Да вы амириканский шпион или вам платят эти! Таких как вы нада сажать и тагда в Расии все будут щастлива жить! В правитильстве то наверна знают што делают, паумнее вас то подикась! А ни нравица так вас никто и не держит сдесь. Все эти митенги нужно заприщать, просто нада работать хорошо и у вас все будит.
прастите за ашибки, тарапился.
PS постоянно вспоминается фильм "Идиократия", парочка прогнозов уже реализовалась.
Потомство должны давать только эффективные, автоматически передавая ему, своему потомству, наследственные блага в виде капиталов, должностей, карьеры и прочих преференций. Высшие руководители Третьего Рейха нынешнему положению вещей в России аплодировали бы стоя:"Для ненемецких народов Востока высшее образование должно быть отменено, вполне достаточно и четырёхлетних школ. В этих школах их обучат простому счёту, скажем, до пятисот, написанию имени и вдолбят необходимость послушания немцам, а также быть порядочными и добросовестными ребятами. Учить их читать совсем необязательно".
Мартин Борман.
"Славяне должны работать на нас. Как только они станут не нужны, они должны умереть. Поэтому обязательную вакцинацию и немецкое медицинское обслуживание славян считать лишним. Деторождение у славян нежелательно. Они могу пользоваться контрацептивами и делать аборты, чем больше тем лучше. Образование опасно. Достаточно если они смогут считать до ста. Лучше всего допустимо такое образование которое готовило бы полезных для нас слуг. Всякий образованный человек — это будущий враг. Религию мы оставим им как средство развлечения. Что касаемо пищи, им не следует давать больше, чем нужно. Мы, хозяева, сначала все для нас".
Еще в 2007 году Фурсенко внятно транслировал:
"Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя".
Мишель Фуко сказал: тоталитаризм заставляет жить, а демократия разрешает умирать.А если цитировать один из "отливов в граните" нашего гаранта: "Не надо путать демократию и благополучие!"
Говорят, в древнем Китае обучение простолюдинов грамоте было уголовно наказуемо. В принципе до аналогичного подхода нам осталась малость.Ведь дикий капитализм, в котором мы сегодня живем — это чисто дарвинистский подход — выживает сильнейший, т.е. эффективный. И получается, что задача государства выворачивается наизнанку — создавать максимально неблагоприятные условия для выживания большинства
Им нужны только люди, обслуживающие их "честно приватизированные" интересы. От всего остального они последовательно избавляются. Как нацисты планировали колонизировать Восточную Европу, так и наше руководство колонизирует бывшую великую державу. Отсюда и сходство в подходах. А всего то надо добиться, чтоб руководство страной ВЫБИРАЛОСЬ, а не чувствовало себя хозяином и владельцем. А у нас до сих пор покупаются на "стабильность", "международное положение" и прочую риторику.
Гитлер в «Майн кампф» обнародовал своё кредо: «Если мы хотим создать нашу великую германскую империю, мы должны прежде всего вытеснить и истребить славянские народы — русских, поляков, чехов, словаков, болгар, украинцев, белорусов». Его близкий сподвижник Борман писал: «Славяне должны работать на нас. В той мере, в какой они нам не нужны, они могут вымирать... Размножение славян нежелательно... Образование опасно. Для них достаточно уметь считать до ста».
Раньше всех детей из чрева матери доставали щипцами. А так как единственное место новорожденного ребенка, за которое можно уцепиться, это голова, то вытаскивали за нее. А если учесть, что косточки у младенца не такие уж крепкие, Родился, и сразу даун. Но не расстраивайся, ты не одинок.
Избыток рабов, призванных служить, принижает ценность служения каждого из них в отдельности.Там, где работа может быть исполнена одним, двое потратят на великое служение господам лишь часть своей жизни, лишь часть — тем самым снижая ее ценность.
Стремление ко всемерному повышению ценности жизни требует избавиться от излишков,
не являющихся необходимыми для служения. Лишние жизни ценности не имеют.
Повторюсь — чем более насыщена служением жизнь низших существ, тем она ценнее. Поскольку жизнь есть высшая ценность, устранение бесполезных существ повышает ценность жизни оставшихся.
Ну, опыт СССР показал, что быть образованным ещё не означает быть умным. Какое случилось смятение в умах сов интеллигенции, она всему миру доказало, что Ленин был прав, назвав интеллигенцию говном нации...
Для того, чтобы высокообразованные и квалифицированные кадры были нужны работодателям, должны быть хотя бы рабочие места. А чтобы работодатель гасил чьи-то кредиты и давал кому-то высокую зарплату при дефиците рабочих мест вообще невероятно.
Комментарии
Потом в ролике .в амбаре зевелись крысы . в средине был пустой амбар кишащий крысами .
самое интересное . что в конце ролика показывали евреев и их отношение к развитию и процветанию Германии .
Улыбнуло.
Регулярно наблюдаю такую картину: приходит к нам очередное "юное дарование" с постдипломной эйфорией и иллюзиями, что ему придется заниматься делами только по своему узенькому профилю (как теперь учат). Шаг вправо, шаг влево — в голубых глазах полное непонимание, о чем вообще речь идет.
Говорить: "Разберитесь с проблемой самостоятельно, когда возникнут вопросы, подходите" — бессмысленно — не способны (большинство).
Натаскивать отдельные исключения из данного правила — работа муторная и не на один год. Естественно, это все же делаем, но... толковые ребята либо быстро оказываются в изоляции со стороны ровесничков, либо опускаются до их уровня.
Поэтому и берем людей с опытом — их за ручку водить не нужно — там другой уровень врастания в проблематику.
прастите за ашибки, тарапился.
PS постоянно вспоминается фильм "Идиократия", парочка прогнозов уже реализовалась.
Образование должно быть бесплатным и доступным . Тот кто не хочет учиться и так не учится. Зачем увеличивать ряды безграмотных.
Потомство должны давать только эффективные, автоматически передавая ему, своему потомству, наследственные блага в виде капиталов, должностей, карьеры и прочих преференций. Высшие руководители Третьего Рейха нынешнему положению вещей в России аплодировали бы стоя:"Для ненемецких народов Востока высшее образование должно быть отменено, вполне достаточно и четырёхлетних школ. В этих школах их обучат простому счёту, скажем, до пятисот, написанию имени и вдолбят необходимость послушания немцам, а также быть порядочными и добросовестными ребятами. Учить их читать совсем необязательно".
Мартин Борман.
"Славяне должны работать на нас. Как только они станут не нужны, они должны умереть. Поэтому обязательную вакцинацию и немецкое медицинское обслуживание славян считать лишним. Деторождение у славян нежелательно. Они могу пользоваться контрацептивами и делать аборты, чем больше тем лучше. Образование опасно. Достаточно если они смогут считать до ста. Лучше всего допустимо такое образование которое готовило бы полезных для нас слуг. Всякий образованный человек — это будущий враг. Религию мы оставим им как средство развлечения. Что касаемо пищи, им не следует давать больше, чем нужно. Мы, хозяева, сначала все для нас".
Еще в 2007 году Фурсенко внятно транслировал:
"Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя".
Мишель Фуко сказал: тоталитаризм заставляет жить, а демократия разрешает умирать.А если цитировать один из "отливов в граните" нашего гаранта: "Не надо путать демократию и благополучие!"
Говорят, в древнем Китае обучение простолюдинов грамоте было уголовно наказуемо. В принципе до аналогичного подхода нам осталась малость.Ведь дикий капитализм, в котором мы сегодня живем — это чисто дарвинистский подход — выживает сильнейший, т.е. эффективный. И получается, что задача государства выворачивается наизнанку — создавать максимально неблагоприятные условия для выживания большинства
Стремление ко всемерному повышению ценности жизни требует избавиться от излишков,
не являющихся необходимыми для служения. Лишние жизни ценности не имеют.
Повторюсь — чем более насыщена служением жизнь низших существ, тем она ценнее. Поскольку жизнь есть высшая ценность, устранение бесполезных существ повышает ценность жизни оставшихся.
"ЧЕТЫРЕ русских языков"?
Твая три классы русский школа с коридором и чуланчик под лезница?
Звания министра не достоин !
Лучше полпредом в Нском округе — вреда будет меньше...