Матом дети разговаривали всегда. По крайней мере, помню с 1978 года.
Дневник зачетный. Автор сейчас, случаем, не бизнесмен? Из нашего класса все хулиганы стали новыми русскими — родители у них, в основном, в торговле работали
Жалко не сохранил свои дневники. Там были уникальные записи. Одна особенно запомнилась. С приятелем стояли и болтали в коридоре у окна. На окне стояли цветы. Машинально, во время разговора сорвал с цветка листок и прикусил его кончик. Набежала училка, начала орать, что портим цветы, и написала в дневнике: "Хулиганил на перемене. Сьел цветок".
Родители обалдели от такой записи: "Позоришь нас, люди подумают тебе есть дома нечего".
У меня было иначе: доставал меня один мальчик-задира во втормо классе, по совету отца "бей первым, если не хочешь быть битым" врезал ему, когда тот в очередной раз попытался задираться, в результате получил записб в дневнике с вызовом отца в школу: "Ударил мальчика по лицу". Дома выхватил неиллюзорных 3,14здюлей от отца, но потом, когда ситуация прояснилась, былп омилован.
У меня аналогичная ситуация во втором классе была. Задирал меня один постоянно, ох натерпелся я от него! В один прекрасный момент, когда он меня хотел ударить, я подставил ручку с пером (которые в чернильницу вмакали), он и напоролся на самое настоящее перо.
Через час в школе уже была моя мать, она работала учительницей в соседней школе. Вызвали её. Она все выслушала, но взбучку мне, как ни странно, не устроила.
А этот мой однокласник в 8-м классе остался на второй год. Сейчас отбывает третью, десятилетнюю, ходку в местах неотдаленных.
Мелкие мы тогда были, класс 4-й. Гуляли во дворе, один шкет одногодок рассказывает: "Завел я себе два дневника, один подавал на хорошие оценки, другой на плохие. Нашел отец оба дневника, взял один дневник в одну руку, другой в другую. И одним дневником врезал по одной морде, другим — по другой..." Мы долго хохотали.
Мы, в таких случаях "теряли " дневник или "забывали". Нумеровать страницы родителям приходилось уже в старших классах. Замечания безбожно вырывались. были и варианты с запасными дневниками. Но поскольку сдавали дневники все. Невозможно было предугадать и вспомнить, что ты натворил или чем отличился за неделю. Спасибо, улыбался глядя на красные строчки. :)
Видимо учитель не был знаком со значимостью этой игры. А ведь могли во время среагировать и спасти ученика.
Цитата:
«Игра в «сифака», основанная на идее телесного контакта, имеет глубинные корни в подсознании человека. Если рассматривать данную игру с точки зрения телесно-ориентированной психотерапии, получается интереснейшая картина. Рассмотрим её подробно. В обществе всегда существовали так называемые «трудные дети». Они обычно дерутся с другими детьми, отнимают их игрушки. С такими детьми никто не играет, потому что они не умеют «нормально» играть. Причина такого поведения — в отсутствии достаточного контакта с матерью, который жизненно необходим ребенку до 6-7 лет.
Случается так, что ребенок нелюбим, нежеланен или мама «попадается» очень холодная. Например, много работает, устает, приходит домой и сразу спать. А ребенку просто жизненно необходимо «добрать» теплоты и контакта. В детском саду, в этой «камере хранения для детей» он не может играть как «все», потому что это для него слишком «медленный» контакт. Ребенок «добирает» телесные контакты за счёт частоты — одного толкнул, другого пнул, у третьего игрушку отобрал. Вот почему игра «сифак» позволяет «добирать» контакты, причем в довольно быстрой и агрессивной манере, что и требуется потерянным, «недоласканным» детям. Конечно, этот неполноценный, «тряпочный» эквивалент не может возместить дефицит настоящего материнского телесного тепла, поэтому играющие в «сифака» обречены играть вечно. Особенно это касается более взрослых детей. Потому что то, чего мы не добрали в детстве, добрать во взрослом состоянии невозможно. Всему свое время».
Добавлю от себя. Все верно, но даже в панораме, про наркоту не слышал. Да, портвейн "три топора" и " Букет Молдавии" наше все. Да и качество было совершенно другое.
Комментарии
Дневник зачетный. Автор сейчас, случаем, не бизнесмен? Из нашего класса все хулиганы стали новыми русскими — родители у них, в основном, в торговле работали
Родители обалдели от такой записи: "Позоришь нас, люди подумают тебе есть дома нечего".
Через час в школе уже была моя мать, она работала учительницей в соседней школе. Вызвали её. Она все выслушала, но взбучку мне, как ни странно, не устроила.
А этот мой однокласник в 8-м классе остался на второй год. Сейчас отбывает третью, десятилетнюю, ходку в местах неотдаленных.
Двойки выводил хлоркой, главное с концентрацией не борщить. Драл листы и даже правил оценки.
В классе седьмом понял, что надо покупать сразу два дневника одновременно. Листы легко заменялись. Так что проблем с родителями было меньше.
Было дело)
Как часто второклассники угрожали оппонентам изнасилованием, и какой процент угроз исполнялся в 1983 году?
Не слышал о таком
Какой процент школьников начинал курить до 10 лет в 1983 году?
Понтовались Marlboro или Camel), но и только
Какова распространённость детского алкоголизма в 1983 году?
Нулевая
Сколько доз наркотиков реализовывалась ежедневно школьникам в 1983 году?
0!
Видимо учитель не был знаком со значимостью этой игры. А ведь могли во время среагировать и спасти ученика.
Цитата:
«Игра в «сифака», основанная на идее телесного контакта, имеет глубинные корни в подсознании человека. Если рассматривать данную игру с точки зрения телесно-ориентированной психотерапии, получается интереснейшая картина. Рассмотрим её подробно. В обществе всегда существовали так называемые «трудные дети». Они обычно дерутся с другими детьми, отнимают их игрушки. С такими детьми никто не играет, потому что они не умеют «нормально» играть. Причина такого поведения — в отсутствии достаточного контакта с матерью, который жизненно необходим ребенку до 6-7 лет.
Случается так, что ребенок нелюбим, нежеланен или мама «попадается» очень холодная. Например, много работает, устает, приходит домой и сразу спать. А ребенку просто жизненно необходимо «добрать» теплоты и контакта. В детском саду, в этой «камере хранения для детей» он не может играть как «все», потому что это для него слишком «медленный» контакт. Ребенок «добирает» телесные контакты за счёт частоты — одного толкнул, другого пнул, у третьего игрушку отобрал. Вот почему игра «сифак» позволяет «добирать» контакты, причем в довольно быстрой и агрессивной манере, что и требуется потерянным, «недоласканным» детям. Конечно, этот неполноценный, «тряпочный» эквивалент не может возместить дефицит настоящего материнского телесного тепла, поэтому играющие в «сифака» обречены играть вечно. Особенно это касается более взрослых детей. Потому что то, чего мы не добрали в детстве, добрать во взрослом состоянии невозможно. Всему свое время».
nnm.ru
1) Матом ругались, но не уроках а на переменах в туалете или на улицах.
2) Изнасилованиями никто не угрожал. Про голубых русских и не слыхали, но было много анекдотов на эту тему про грузин и армян.
3) В нашем классе из 15 пацанов курили 10, не курили ботаники и ребята которые серьезно занимались спортом.
4) Алкоголизма как болезни не было, но на дискотеках и вечеринках обязательно кто -нибудь из пацанов перебирал и блевал где нибудь в уголке
5) Наркоту только по телику видели в программе "Международная панорама"
3. до 10 лет?